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李唯一，李瑞（西华师范大学）.儿歌作品：阿依读书郎[J].学前教育研究,2021,第5期
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兰忠兵（哈尔滨师范大学音乐学院）.学前儿童音乐教育有效开展的策略研究 ——评《学前儿童音乐教育》[J].学前教育研究,2021,第5期
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江夏（扬州大学教育科学学院）.OECD国家儿童早期照顾政策取向差异及其对我国的启示[J].学前教育研究,2021,第5期
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邱学青，高妙（南京师范大学教育科学学院）.传承与超越：从教学游戏化到课程游戏化[J].学前教育研究,2021,第4期
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杨恩慧（盐城幼儿师范高等专科学校；台湾政治大学教育学院）.生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化[J].学前教育研究,2021,第4期
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黄静（江苏省张家港市金港中心幼儿园）.在体验活动中促进幼儿的深度学习[J].学前教育研究,2021,第4期
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李琳1，李孜佳2，范洁琼1，任丽欣1，刘昊3（华东师范大学教育学部中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心；罗格斯大学国家早期教育政策研究所；首都师范大学学前教育学院）.幼儿园教育质量对儿童发展增值的影响[J].学前教育研究,2021,第4期
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黄敏娟1,2，鄢超云1（四川师范大学教育科学学院；四川省成都市武侯区教育科学发展研究院）.幼儿园教师游戏素养的结构模型与培养路径* ——基于生态学的构想[J].学前教育研究,2021,第4期
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张卫民1，刘湘艺2,3，罗珊珊1（湖南师范大学教育科学学院；湖南省邵阳市洞口县鳌头幼儿园；长沙幼儿师范高等专科学校）.瑶族传统舞蹈资源在乡镇幼儿园艺术课程中的应用[J].学前教育研究,2021,第4期
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陈颖清（福建省宁德市蕉城区人民政府机关幼儿园）.幼儿园“童乐游戏”课程的建构与管理[J].学前教育研究,2021,第4期
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乔丽（河南省平舆县直属机关第二幼儿园）.农村幼儿园建设本土课程的意义与策略[J].学前教育研究,2021,第4期
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张攀，王娟（江苏师范大学教育科学学院）.象似性手势在儿童早期词汇学习中的作用[J].学前教育研究,2021,第4期
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魏聪1，王海英2，陈镜如3，黄倩2（上海师范大学教育学院；南京师范大学教育科学学院；河南省郑州市郑东新区实验幼儿园）.民办园举办者对分类管理改革新政的认知理解及其提升策略[J].学前教育研究,2021,第4期
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邵小佩1，骆晓莉2（重庆师范大学教育科学学院；重庆市渝北区保税港幼儿园）.早期教育服务质量评价：促进社区儿童之家发展的重要手段[J].学前教育研究,2021,第4期
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魏婷，鄢超云（四川师范大学教育科学学院）.“儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考[J].学前教育研究,2021,第3期
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鲍钰清1，侯莉敏2（福建幼儿师范高等专科学校；广西师范大学教育学部）.基于关键事件技术的幼儿园教师教学行为观察评价指标体系[J].学前教育研究,2021,第3期
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秦奕1，夏春2，许蓉3，熊之恒4（南京特殊教育师范学院教育科学学院；安徽师范大学历史与社会学院；江苏省南京市聋人学校；东南大学人文学院）.幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用[J].学前教育研究,2021,第3期
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邓雪梅（重庆市渝北庆龄幼儿园）.幼儿自发性游戏行为的价值与支持策略[J].学前教育研究,2021,第3期
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雷彩银（福建省龙岩市直机关幼儿园）.幼儿园教师的科学精神与科学教育意识[J].学前教育研究,2021,第3期
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陈翠1，郑渊全2，时松3（苏州科技大学教育学院；台湾清华大学竹师教育学院；南通大学教育科学学院）.不同探究式教学法对幼儿编程学习的影响[J].学前教育研究,2021,第3期
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陈冠亚（河南省郑州市幼教发展中心）.小班幼儿入园适应现状与提升对策[J].学前教育研究,2021,第3期
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张根健1，卜凡帅2（山东女子学院教育学院；青岛大学师范学院）.学前教育师资供给侧结构性改革的内涵与策略[J].学前教育研究,2021,第3期
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