-
李好（长沙师范学院学前教育学院）.先验经验主义视域中的儿童与儿童教育[J].学前教育研究,2022,第5期
-
张秋萍（河南省实验幼儿园）.幼儿园耕读教育：中国特色的五育并举教育[J].学前教育研究,2022,第5期
-
邓剑（江西财经大学教务处）.新时期我国幼儿教育财政投入优化研究 ——评《幼儿教育财政投入与政策》[J].学前教育研究,2022,第5期
-
刘国艳1，詹雯琪1，马思思1，范雨婷2（深圳大学教育学部；深圳大学高等研究院）.儿童早期教育“托幼一体化”的国际向度及本土镜鉴[J].学前教育研究,2022,第4期
-
冯军1，王佳婧2（河南省开封市翠园幼儿园；广东省深圳市贝赛思国际学校）.多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展[J].学前教育研究,2022,第4期
-
何珊云，陈爽（浙江大学教育学院）.学前儿童合作问题解决的特征：基于项目化学习中的话语分析[J].学前教育研究,2022,第4期
-
程丽1，张葵2（湖北第二师范学院教育科学学院；湖北省武汉市实验幼儿园）.场域视角下区域幼儿园教研共同体发展的困境及其突破[J].学前教育研究,2022,第4期
-
林兰，金香君（宁波大学教师教育学院）.学前儿童同伴文化生成路径的民族志探究[J].学前教育研究,2022,第4期
-
张乾一1，侯莉敏2，史文晴3，李雪君4，刘思聪5（广西师范大学校长办公室；广西师范大学教育学部；中华职业学校；桂林理工大学信息科学与工程学院；美国伊利诺伊大学香槟分校心理学系）.3～5岁幼儿气质与冷、热执行功能：同伴交往的调节效应[J].学前教育研究,2022,第4期
-
孙端1,2，顾敏康3（湘潭大学公共管理学院；长沙师范学院经济管理学院；湘潭大学信用风险管理学院）.学前儿童在园安全责任的多方博弈[J].学前教育研究,2022,第4期
-
黄丽红（福建省莆田市荔城区第一实验幼儿园）.幼儿自我规划教育的价值、内容与实施[J].学前教育研究,2022,第4期
-
安锦姬1,2，王萍1，金香花2，白美花3（东北师范大学学前教育学院；延边大学师范学院；延边州教育学院）.职场母亲对0～3岁婴幼儿的照护现状及其托育意愿[J].学前教育研究,2022,第4期
-
罗宇欣，蔡颖（广州市珠海区新涪中路小学）.学前儿童音乐教育实践教学体系的构建 ——评《学前儿童音乐教育》[J].学前教育研究,2022,第4期
-
王静梅1，周泸越1，戴和英2，秦金亮1（浙江师范大学杭州幼儿师范学院；浙江省丽水市实验幼儿园教育集团）.读图时代儿童视觉素养的研究与培育[J].学前教育研究,2022,第4期
-
梁宗保，吴安莲，张光珍（东南大学生物科学与医学工程学院脑与学习科学系；东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室）.父母消极养育方式与学前儿童社会适应问题的关系：亲子冲突的中介作用[J].学前教育研究,2022,第3期
-
程秀兰，张慧，马颖，曹金金（陕西师范大学教育学部）.幼儿园教师教学正念与职业倦怠的关系：情绪智力和自我效能感的链式中介效应[J].学前教育研究,2022,第3期
-
秦红（江苏省南京市梅花山庄幼儿园）.坚守儿童立场的幼儿园课程资源审议[J].学前教育研究,2022,第3期
-
彭丹（湖南师范大学教育科学学院）.西方儿童文化研究的历史及其对儿童观的促进[J].学前教育研究,2022,第3期
-
张卫民，罗珊珊（湖南师范大学教育科学学院）.邵阳布袋戏的儿童教育价值与课程开发路径[J].学前教育研究,2022,第3期
-
陈乐乐1，孙蓉鑫2（河南大学教育学部；华东师范大学教育学部）.作为“根据”的儿童与“伟大成人”的诞生[J].学前教育研究,2022,第3期
-
黄菲1，林朝湃2，王秋1（广东省广州市黄埔区香雪幼儿园；华中师范大学教育学院）.户外建构游戏中幼儿核心经验的评价与促进[J].学前教育研究,2022,第3期
-
王英杰1，张美霞2，陶颖2，李燕2（湖州师范学院教师教育学院；上海师范大学上海学前教育学院）.家长视角下的幼儿园教师家园合作能力[J].学前教育研究,2022,第3期
-
吴剑清（江苏省苏州工业园区教师发展中心）.区域学前教师全纳分层培育的价值、条件与策略[J].学前教育研究,2022,第3期
-
王俊（深圳职业技术学院国际交流与合作学院）.面向海外的儿童汉语教材编写方法研究——评《海外儿童汉语教材比较研究》[J].学前教育研究,2022,第3期
-
杨颖慧，黄进（南京师范大学教育科学学院）.成人对儿童的离身认知及其教育困境[J].学前教育研究,2022,第3期
|