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陈晓燕（宁波市宁海县实验幼儿园）.幼儿园“趣味小篮球”活动的价值及其实践[J].学前教育研究,2023,第4期
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毛宁（河南省郑州经济技术开发区第一幼儿园）.幼儿数学核心经验的内涵、存在问题及实施策略[J].学前教育研究,2023,第4期
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陈德枝，王欣怡，向婉怡（浙江师范大学儿童发展与教育学院）.课程质量在材料对幼儿数学发展影响中的中介效应分析[J].学前教育研究,2023,第4期
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吴飞燕（浙江省丽水市莲都区培红幼儿园教育集团）.新时期学前教育管理策略创新研究——评《学前教育管理学》[J].学前教育研究,2023,第4期
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陈清淑1，王雨晴1，何京玉2（青岛市西海岸新区滨海新村幼儿园；青岛大学师范学院）.基于传统戏曲文化的幼儿园园本课程建设[J].学前教育研究,2023,第4期
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李雨姝1,2，鄢超云1（四川师范大学教育科学学院；西华师范大学学前与初等教育学院）.“儿童友好”理念的核心内涵及其教育实践[J].学前教育研究,2023,第3期
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蒋良富1，谈珊2，龙晴琴1（湖南文理学院；常德市第一幼儿园）.工作压力对幼儿教师生活满意度的影响：基于自我效能感和领悟社会支持的作用[J].学前教育研究,2023,第3期
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李娟1，陆露2，彭小媚1，曾毅3，王舒琦1（温州大学教育学院；广东省广州市番禺区北城幼儿园；上海财经大学金融学院）.基于大数据文本挖掘技术对幼小衔接舆论的批判性话语分析[J].学前教育研究,2023,第3期
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任莉（常熟市东南幼儿园）.学习空间重构：引导幼儿经验发展走向多元、深度与融合[J].学前教育研究,2023,第3期
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李洁1,2，赵爽1，刁云慧1，郭士杰2,3（河北工业大学建筑与艺术设计学院；河北省机器人感知与人机融合重点实验室；河北工业大学机械工程学院）.学前儿童对陪伴机器人的生命感知及其交互机制[J].学前教育研究,2023,第3期
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王路曦1,2，周瑞2（安徽师范大学教育科学学院；安徽师范大学附属幼儿园）.以儿童发展为中心的幼儿园空间结构设计[J].学前教育研究,2023,第3期
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郭敏1,2，崔佳慧2，徐子毅2（陕西师范大学教育学部；海南师范大学教育学院）.我国学前教育专业艺术类课程的变迁与走向[J].学前教育研究,2023,第3期
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孟凡镇（湖北工业大学马克思主义学院）.新时代思想政治教育心理学学科建设研究——评《思想政治教育心理学新论》[J].学前教育研究,2023,第3期
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杜丽姣1，边霞2,3（南京师范大学美术学院；南京师范大学教育科学学院；南京师范大学金陵女子学院）.国际学前儿童艺术教育研究现状与特点——基于近十年国际权威学术期刊相关论文的文献分析[J].学前教育研究,2023,第3期
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张金梅（北京师范大学珠海分校教育学院）.儿童戏剧教育迭代发展的内在肌理剖析及其启示[J].学前教育研究,2023,第3期
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梁慧娟（天津师范大学教育学部）.过程导向：幼儿园教育质量评价政策的国际趋势与本土实践[J].学前教育研究,2023,第2期
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刘昊1，李琳2（首都师范大学学前教育学院；华东师范大学教育学部）.自我评价的概念辨析、历史演进及其在幼儿园的应然定位[J].学前教育研究,2023,第2期
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王艳（江苏省常州市钟楼区五星幼儿园）.幼儿园浸润式“林地情境”课程的建构与实施[J].学前教育研究,2023,第2期
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宋月（重庆市九龙坡区实验幼儿园）.幼儿园创造性美术教育课程的构建与实施[J].学前教育研究,2023,第2期
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陈月文1,2，刘宝根2,3（澳门大学教育学院；浙江师范大学儿童发展与教育学院；浙江师范大学儿童教育评价与公共政策研究所）.基于科学评估的学前教育质量与儿童发展关系研究进展及其未来展望[J].学前教育研究,2023,第2期
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刘莉（江苏省南京市江宁区九龙湖幼儿园）.基于儿童发展证据建设幼儿园探究性课程[J].学前教育研究,2023,第2期
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孙蓉鑫1，陈乐乐2（华东师范大学教育学部；河南大学教育学部）.培养儿童的“沉思之思”——技术统治时代超越技术两重性的可能路径[J].学前教育研究,2023,第2期
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次仁旺姆1，德吉拉姆2（西藏自治区那曲市第四幼儿园；西藏自治区那曲市第三幼儿园）.学前教育质量评价指标体系的构建研究——评《学前教育质量评价理论与实践》[J].学前教育研究,2023,第2期
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