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孙灿西（河南省伊川县初中教育管理中心）.五环协作管理助力课后作业“减负提质”[J].基础教育参考,2022,第9期
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张晓瑜，金蓓蓓（温州大学教育学院）.“双减”背景下作业的设计与实施：基于学校管理视角[J].基础教育参考,2022,第9期
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李江楠，邱小健，易嘉琳（赣南师范大学教育科学学院）.二十年来我国家校合作研究述评[J].基础教育参考,2022,第9期
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盛建评1，刘燕2（重庆市綦江中学校；重庆綦江实验中学校）.家庭教育指导的生态解读及其机制构建——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》的向度[J].基础教育参考,2022,第9期
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李强1，张超2（河北省唐山市教育局教研室；河北省教科院教育发展研究室）.例谈中小学图形化编程教育中计算思维的培养[J].基础教育参考,2022,第9期
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张雪1，张静2，熊建文1（华南师范大学物理与电信工程学院；长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所）.跨学科整合导向的STEM项目学习设计与实践[J].基础教育参考,2022,第9期
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林召宇（广东省清远市连山壮族瑶族自治县禾洞镇中心学校）.C-STEA M教育理念下校本课程的设计与实践[J].基础教育参考,2022,第9期
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尤晓港（江苏省无锡市河埒中心小学）.“1+2+3”劳动教育新模式探究——以无锡市河埒中心小学校本化劳动教育为例[J].基础教育参考,2022,第9期
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王一雯，纪雅晴，汪杰锋（阜阳师范大学教育学院）.新时代幼儿园劳动教育的现实围困及应然走向[J].基础教育参考,2022,第9期
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张琪琪，孟令，马香莲（宝鸡文理学院教育学院）.劳动情感培育：苏霍姆林斯基劳动教育思想的深层基调[J].基础教育参考,2022,第8期
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