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上官文金（四川师范大学文学院）.“期待视野”下叙事类文言文阅读教学的范式[J].语文教学与研究,2022,第17期
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邓永祥（武汉市第四中学）.抒情写意与青春憧憬之作——《哦，香雪》教学手记[J].语文教学与研究,2022,第17期
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唐婷（重庆师范大学文学院）.《中学生》杂志中叶圣陶的阅读教学思想举隅[J].语文教学与研究,2022,第17期
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周航1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，江玲林（四川大学；长江师范学院文学院；湖北师范大学；重庆三峡学院；中国当代文学研究会；重庆文联；重庆文艺评论家协会；重庆作协；重庆作协文学理论批评创委会；重庆当代作家研究中心）.统编高中语文“革命文化”情境化教学漫谈——周航访谈录[J].语文教学与研究,2022,第17期
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程锦圆（北京师范大学文学院）.现代汉语的历时差异及其教学启示——以鲁迅小说《祝福》为例[J].语文教学与研究,2022,第17期
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夏松平（安徽省宿松县第二中学）.“高屋建瓴”有几个意思[J].语文教学与研究,2022,第17期
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冯厚生（安徽省宣城市教学研究室）.从生活中原样取来，从心底里真诚流出——《秋天的怀念》解读的两个视点[J].语文教学与研究,2022,第17期
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杨成靖（南京航空航天大学苏州附属中学）.三维透视下的“明月”品析——《百合花》《哦，香雪》中“明月”意象比较阅读[J].语文教学与研究,2022,第17期
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刘志华（浙江省海宁市高级中学）.聚焦语文学科大概念，构建大单元教学——以统编高中语文必修上第七单元教学为例[J].语文教学与研究,2022,第17期
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宋媛媛（江苏省南京市第十三中学）.在西家大塘十四号写诗——高中校园现代新诗创作的观察笔记与思考[J].语文教学与研究,2022,第15期
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罗诚（广东省中山市桂山中学）.尽精微：基于问题的微型化写作教学实践[J].语文教学与研究,2022,第15期
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王晓敏（广东省湛江市教育局）.提高统编教材作文修改能力的策略研究[J].语文教学与研究,2022,第15期
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熊艺欣（华中师范大学）.文史一体：语文教学的历史感[J].语文教学与研究,2022,第15期
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蔡佳（华中师范大学附属小学）.新课标视域下“老文新授”初探——以小学课文《少年闰土》为例[J].语文教学与研究,2022,第15期
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