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郭常顺（太原师范学院）.浅谈中国近代史研究的政治取向——评《20世纪中国近代史研究的政治取向》[J].教育理论与实践,2023,第27期
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苏静（首都师范大学科德学院）.融媒体时代高校纪录片创作教学创新发展思考[J].教育理论与实践,2023,第27期
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刘曙光（西安理工大学马克思主义学院）.新媒体技术赋能大学思政教育的高质量转型与发展——评《新媒体时代高校思想政治教育范式转换与实践》[J].教育理论与实践,2023,第27期
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龚劲丹1，龚吴蔚2（宁德师范学院学生工作部；奥克兰大学商学院）.大学生“社交媒体依赖”的心理干预[J].教育理论与实践,2023,第27期
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张金龙（沈阳师范大学文学院）.整本书阅读课程化：历史考察、课标新质与未来面向[J].教育理论与实践,2023,第26期
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王建芹（江苏省宿迁市沭阳县学府路小学）.小学数学大单元整体教学的设计与实施——评《小学数学大单元整体教学这样做》[J].教育理论与实践,2023,第26期
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谢鸿雁1，范赟杰2，童洁3，耿莎莎4，要飞虎5（山西省太原市教研科研中心；山西省太原市第四十八中学校；山西省太原市晋源区实验中学校；山西省太原市第十五中学校；太原师范学院附属中学）.大概念统领下高中化学单元整体教学实践研究[J].教育理论与实践,2023,第26期
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陈英文，张慧杰（临沂大学教育学院）.“县管校聘”政策背景下义务教育学校师资交流轮岗的问题与对策——基于S省的调查数据[J].教育理论与实践,2023,第26期
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余爽爽1，牛楠森2，李红恩2（南阳理工学院；中国教育科学研究院）.中小学学校荣誉实践的现状调查及优化方向——基于亚氏“荣誉三问”的分析[J].教育理论与实践,2023,第26期
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王奶珍（首都师范大学教育学院）.农村普惠性学前教育政策执行偏差：表现·成因·规避[J].教育理论与实践,2023,第26期
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吉喆（洛阳师范学院学前教育学院）.文化自觉：园本课程元价值的审思与实现[J].教育理论与实践,2023,第26期
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罗亚玲，张伟科（四川大学公共管理学院）.新文科背景下公共管理类专业课程思政教学改革实践探索——评《新文科背景下专业课程思政教学指南》[J].教育理论与实践,2023,第26期
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李洪修，刘梦臻（天津师范大学教育学部）.人工智能时代劳动教育空间的价值意蕴与实践超越[J].教育理论与实践,2023,第25期
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李佳宁，刘鹂（陕西师范大学教育学部）.融通与生长：具身教学的逻辑旨归[J].教育理论与实践,2023,第25期
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