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期刊文章列表

  • 赖颖慧,谢明君(湖南理工学院).幼儿亲子体育游戏的质量保证刍议①[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 胡盼盼(北京学生活动管理中心).新时期校外教育教学活动的转型与变革①[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 吴玉军(北京师范大学哲学学院).以文化认同熔铸青少年国家认同①[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 朱婷(中国教育学会学术部).中小学生涯教育初探[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 韩震(北京师范大学学术委员会;北京师范大学教材研究院/天行教育哲学研究院).劳动教育是青少年健康成长的必要途径[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 杜宣萱,张雅楠(北京京育教育发展促进会;北京市宣武青少年科学技术馆;北京市宣武青少年科学技术馆培训部).探索校外资源供给侧途径提升课后活动服务质量[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 张文玉(北京育灵童教育集团教育研究院).儿童的假期校外生活状况及其影响因素研究[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 谢娟,卢红,常尚斌,孙乐多(中国儿童中心).校外民族器乐教学中渗透传统文化教育的实践探索[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 单家天(兰州市少年儿童活动中心指导科).兰州市儿童生态道德教育活动的实践探索[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 马士清(中国福利会少年宫;中国福利会少年宫计算机活动中心).校外青少年创客教育活动课程建设的实践与研究 ——以 “创客与3D打印”为例[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 倪闽景(全国政协;上海市教育委员会).青少年科技教育的三个基本判断和三个方向性策略[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 殷敬伟,刘铁,高明生,韩笑(哈尔滨工程大学水声工程国家级实验教学示范中心;哈尔滨工程大学水声工程学院学生工作办公室;哈尔滨工程大学水声工程学院教务办公室).青少年“三观”教育融入科普教育基地 ——以哈尔滨工程大学水声特色“三观”与科普教育平台建设为例①[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 孙茜(北京市丰台区少年宫).实践中研究 挑战中转型 迭代中发展 ——校外教育教师专业发展模式探索[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 张连伟,王朝旭(北京林业大学马克思主义学院).中国动物保护思想文化对青少年教育的启示①[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 杜海峰,张若晨,董一彤,靳小怡(西安交通大学公共政策与管理学院).新冠肺炎疫情期间中小学生生活学习状况调查报告[J].中国校外教育,2021,第2期
  • 陈东升(教育部基础教育司).推动新时代校外教育高质量发展[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 吕艺生(北京舞蹈学院;教育部艺术教育委员会).素质教育舞蹈的教育观及其核心理念[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 林崇德(北京师范大学;教育部社会科学委员会).创造性教育理论与实践探讨[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 麻来军,沈艳(浙江省教育科学研究院;宁波市青少年宫).校外教育活动类型与组织策略的再认识[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 田丰(中国社会科学院社会发展战略研究院).儿童课外班参与状况及其影响因素研究[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 张海波(广州市少年宫广州青少年网络安全及媒介素养教育研究基地;中国青少年宫协会媒介与教育工委会).推动网络素养进入我国基础教育课程体系 ——以广州市少年宫网络素养教育团队实践探索为例[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 周立奇,乔琮(北京学生活动管理中心).校外教育创新发展的“北京模式”[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 熊伟(北京汽车博物馆藏品管理部).战略思维在博物馆发展规划中的实践探索 ——以北京汽车博物馆为例[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 王志豪,林卉露(上海市青少年校外活动营地--东方绿舟).微课在营地教育中的应用与展望 ——以上海市青少年校外活动营地为例[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 张伟峰,胡卡蒙(杭州青少年活动中心).践行“五五三”项目模式 探索“五有”体育课程 ——谈“儿童体适能”项目的开发与实践[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 康建朝(中国教育科学研究院;中芬教育创新研究中心).芬兰课外教育政策、特点与保障因素[J].中国校外教育,2021,第1期
  • 陈敏(广州市番禺区星海青少年宫).儿童语言艺术课程选材路径与方法研究[J].中国校外教育,2021,第1期
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