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（宁德市第五中学）.宁德市第五中学：让学生乘着科创的翅膀共创未来[J].福建教育,2023,第48期
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吴黛棻（福建理工学校）.实践问题的消解：绘图设计软件在中职公共艺术课程中的运用[J].福建教育,2023,第48期
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张琳（厦门工商旅游学校）.中职数字媒体技术专业群人才培养路径研究[J].福建教育,2023,第48期
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张峥凯（浙江省海宁市第一中学）.三力协同：指向深度学习的高中政治课堂——以“简单判断的演绎推理方法”教学为例[J].福建教育,2023,第48期
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徐雪冰（莆田市湄洲湾北岸忠门中心小学）.听，铅笔在说话……[J].福建教育,2023,第48期
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（福州市严权纲名师工作室）.聚焦德育教研,激活教师发展内驱力——福州市严权纲名师工作室工作掠影[J].福建教育,2023,第48期
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叶火英（省直广厦幼儿园福峰分园）.具身认知视角下绘本阅读活动开展策略[J].福建教育,2023,第47期
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陈雅川1，陈仰雯1，严海华2（北京师范大学珠海分校教育学院；广东省珠海市香洲区凤凰幼教集团）.看见幼儿沙水游戏中的环境需求——Q园沙水区环境创设案例分析[J].福建教育,2023,第47期
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李化树，骆倩（西华师范大学教育学院）.幼儿园体育活动中师幼互动质量分析及策略研究——基于Cl ASS课堂互动评估系统的观察分析[J].福建教育,2023,第47期
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杨虹莉（重庆市渝中区巴蜀天地幼儿园；巴蜀幼儿园课程教学部）.引领初入职教师成为“自我导向的学习者”——以我园建构初入职教师研训体系为例[J].福建教育,2023,第47期
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潘晓云（永春县实验幼儿园）.低生育率背景下幼儿园富余师资和活动空间管理策略[J].福建教育,2023,第47期
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林霞（福州市船政幼儿园）.幼儿园融合教育两种场域有效交互的路径探索[J].福建教育,2023,第47期
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林怡妃1，胡锦秀2（福州市仓山区仓山中心幼儿园；福建师范大学教育学院）.具身认知理论视域下幼儿时间观念培养策略——以大班主题活动“我不迟到了”为例[J].福建教育,2023,第47期
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黄虹瑜1，陈心雅2（泉州市丰泽区第五实验幼儿园；泉州市丰泽区泉秀实验幼儿园）.识别与赋能：数字时代家园社共育的实现途径[J].福建教育,2023,第47期
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印桦（上海市嘉定区外冈幼儿园）.中班建构游戏：挑战“纸牌屋”[J].福建教育,2023,第47期
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李洁（厦门市筼筜幼儿园）.大班游戏活动：“绳”采飞扬[J].福建教育,2023,第47期
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陈亦帆1，龚蕾1，黄敏娟2（西部战区空军直属机关幼儿园；四川省成都市武侯区教育科学发展研究院）.大班规则游戏：篮球游乐场[J].福建教育,2023,第47期
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唐艳艳（莆田市荔城区第二实验幼儿园）.嗨，唐艳艳[J].福建教育,2023,第47期
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（厦门市集美幼儿园）.厦门市集美幼儿园：建设幼儿喜欢、能懂、会做的爱国主义课程[J].福建教育,2023,第47期
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（武夷山市百花幼儿园）.武夷山市百花幼儿园：一抹茶香润童心[J].福建教育,2023,第47期
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梁慧娟.观察是教师回应、支持、拓展幼儿学习的关键前提[J].福建教育,2023,第47期
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张黎，雷勇.幼儿园爱国主义仪式教育要注重仪式的结构性[J].福建教育,2023,第47期
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李一凡.以道德教育课程培训与德育实践 提升教师道德敏感性[J].福建教育,2023,第47期
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李晓燕（温州大学学前教育系）.幼儿园教师需提高“语言可视化”水平[J].福建教育,2023,第47期
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