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欧远强（广东省湛江市徐闻县第一中学）.历史原创试题“创新性”情境创设初探* ——以2021年广东高考历史19题为例[J].中学历史教学,2021,第8期
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李红梅（广州市第七十五中学）.正本清源后 一湾活水来 ——从2021年高考广东卷第9题引发对“新民主主义革命”概念的追溯[J].中学历史教学,2021,第8期
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屈春雪（深圳市蛇口育才教育集团育才中学）.蛇口教育的名片 特区发展的题记 ——深圳市育才中学特色教育[J].中学历史教学,2021,第8期
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朱继军（洛阳理工学院）.从近代中华民族建构理解家国情怀[J].中学历史教学,2021,第8期
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潘承生（上海师范大学附属外国语中学）.大单元框架下单课内容整合思考[J].中学历史教学,2021,第8期
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赵剑峰1，何成刚2（广东省深圳外国语学校龙华学校；教育部课程教材研究所）.核心概念下的初中历史统编教材应用再思考[J].中学历史教学,2021,第8期
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徐蓓蕾（浙江省宁波市姜山中学）.以大一统为主旨的两汉史教学[J].中学历史教学,2021,第8期
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廖晓凤（广西柳州高级中学）.学生疑问引发的启蒙运动概念再思考[J].中学历史教学,2021,第8期
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陈卫建（广州市第七十五中学）.主题式大事年表与高中统编教材教学实施 ——基于高三八省联考部分历史开放题的启发与思考[J].中学历史教学,2021,第8期
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周朝阳（深圳宝安区教育科学研究院）.高中历史统编教材课堂教学目标的设计思路[J].中学历史教学,2021,第8期
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刘炼（重庆市江津第二中学校）.情境创设有梯度 情怀涵育有深度[J].中学历史教学,2021,第7期
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王康茜（同济大学第一附属中学）.单元教学下“史料实证”在高中历史课堂中的培养与实践 ——以《辛亥革命与中华民国的建立》单元教学为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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严立明（福建省长汀县馆前中学）.高中历史核心概念的特性及教学策略* ——以《中外历史纲要》教学为中心[J].中学历史教学,2021,第7期
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胡易佳（昆山市陆家中学）.新时代美育与初中历史学科融合 ——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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刘志鹏，秦四芳（山东师范大学历史文化学院）.历史学科核心素养视角下“四史”教育探析[J].中学历史教学,2021,第7期
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黄锁伟（浙江省湖州市第二中学）.高中历史优质课堂呈现的三种意识[J].中学历史教学,2021,第7期
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薛怡（上海市风华初级中学）.初中历史教学中培养学科关键能力的基本原则[J].中学历史教学,2021,第7期
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孟强（浙江省平湖市东湖中学）.微项目化学习视域下历史教学关键问题的优化设计 ——以《武昌起义与中华民国创建》为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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王芳1，俞静娟2（江阴成化高级中学；苏州大学实验学校）.历史概念教学中存在的误区与突破* ——以“市”的概念解析为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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朱云志.党史教育强信念 培根铸魂育新人 ——2021年广东省义务教育历史学科教研员培训活动顺利举行[J].中学历史教学,2021,第7期
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蒋建农（华南师范大学历史文化学院）.深刻感悟中国共产党始终不渝的初心与使命[J].中学历史教学,2021,第7期
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刘智宏（人民出版社）.写给中小学生的中国共产党历史 ——中小学生学习中共党史的良师益友[J].中学历史教学,2021,第7期
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姚智（广州中学）.劳动教育意蕴下的高中历史教学[J].中学历史教学,2021,第7期
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王颖枫（浙江省湖州二中）.教评双线互补下的时空观念培育策略 ——以《清朝前中期的鼎盛与危机》为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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袁玲（昆山市震川高级中学）.运用“大历史观”提升高中统编教材的教学效率 ——以《明至清中叶的经济与文化》为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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孙杰（太仓市明德初级中学）.STEAM教学理念下的初中历史教学实践 ——以“青铜器的高超工艺”一节为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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谢非（广东省广州市增城区新塘中学）.坚持立德树人 强化党史教育 ——以2021年广东高考历史试题第9题为例[J].中学历史教学,2021,第7期
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