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王伟（浙江省象山县大目湾实验学校）.信息技术助力 丰富概念教学——以“5.2函数（1）”为例[J].中学数学,2022,第22期
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龙正祥（陕西省西安惠安中学）.基于创新思维培养的高考数学微专题设计——以“解三角形中最值问题”为例[J].中学数学,2022,第21期
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运其书（甘肃民勤县教师进修学校）.在数学思想方法的指导下构建高效复习课堂[J].中学数学,2022,第21期
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孔祥文1，方海文2（黑龙江省佳木斯市第一中学；黑龙江省佳木斯大学）.运用化归思想求函数最值的策略[J].中学数学,2022,第21期
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潘月妹（江苏省扬州市邗江区第一中学）.知识交汇 思维多样——一道面积最值问题的探究[J].中学数学,2022,第21期
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石晓皎（湖北省大冶市实验高中）.破解外接球问题三法：定义，构造，交轨[J].中学数学,2022,第21期
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王维斌（甘肃省高台县第一中学）.四类求极值应用题的解题思路与方法[J].中学数学,2022,第21期
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钱梦迪（江苏省常熟市中学）.高中数学直观想象能力的培养——以“三棱锥切接球问题”为例[J].中学数学,2022,第21期
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冷天存，阮媛媛，张婷（云南师范大学实验中学；昆明市第八中学）.讲题比赛特等奖获奖论文之四：八方联系 浑然一体 ——2022年高考数学全国甲卷理科第22题的解法研究[J].中学数学,2022,第21期
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柳永红（江苏省白蒲高级中学）.例谈递推公式an+1+an=f（n）中不同类型的f（n）问题[J].中学数学,2022,第21期
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宋玉霞，李象林，亓德明（山东省淄博实验中学）.科学创设情境 实现教学双赢[J].中学数学,2022,第21期
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陈应全1，胡燕2，邓火金2（广东省高州市教师发展中心；广东高州中学）.立德树人视角下的解题教学探讨[J].中学数学,2022,第21期
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何勇（无锡市太湖格致中学）.高等数学创设 初等数学解决[J].中学数学,2022,第21期
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屠丰庆1，屠蕊林2（浙江省绍兴市越州中学；吉林省北华大学数学与统计学院）.一题多解探思路 追本溯源挖题根[J].中学数学,2022,第21期
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刘兰生（甘肃省甘谷第一中学）.强化解题研究 提升思维能力[J].中学数学,2022,第21期
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张萌（哈尔滨师范大学教师教育学院）.立足于核心素养的大单元教学设计策略——以人教A版必修一“三角函数”单元为例[J].中学数学,2022,第21期
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窦晨玮，赵育林，刘梦婷（湖南工业大学理学院）.基于STEAM理论下的指数函数教学设计[J].中学数学,2022,第21期
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杨宏齐，齐黎明，袁明（武汉大学附属中学）.复合函数巧求导 精设结构妙成章——对二次曲线切线方程原创性方法的论证[J].中学数学,2022,第21期
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王林（甘肃省高台县第一中学）.基于体验学习的数学教学研究[J].中学数学,2022,第21期
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朱雪民（江苏省木渎高级中学）.加强课堂训练 提升思考能力[J].中学数学,2022,第21期
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林敏（福建省莆田第一中学）.同构法在解析几何中的应用举例[J].中学数学,2022,第21期
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钱月莹（哈尔滨师范大学教师教育学院）.基于范希尔几何水平理论的平面与平面垂直的教学设计[J].中学数学,2022,第21期
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朱大红（上海市西外外国语学校）.讲题比赛特等奖获奖论文之三：2022年上海高考数学第12题解析[J].中学数学,2022,第21期
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陈习俭（厦门集美中学）.三类抽象函数常考题型例析[J].中学数学,2022,第21期
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王春艳（河北省固安县第一中学）.新课标背景下高中数学教学活动化的实践与思考[J].中学数学,2022,第21期
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张雪基（甘肃省武威第八中学）.深度理解促思维灵活——一道高考试题的多维探究及教学建议[J].中学数学,2022,第21期
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孟丽娟（山东省菏泽第一中学）.合理换元 巧妙构建——一道导数题的探究[J].中学数学,2022,第21期
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刘春丽（汉中市汉台中学）.2022年天津高考数学导数题解法探究[J].中学数学,2022,第21期
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梁燕，吴明忠，陈清方（西华师范大学数学与信息学院）.在变式教学中挖掘题根——以一道“数列”课后习题为例[J].中学数学,2022,第21期
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纪相林（甘肃省张掖市第二中学）.圆锥曲线对称问题“转化法”[J].中学数学,2022,第21期
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