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曹俊敏（安徽省安庆市第一中学）.意象美的不同表现形态之探析 ——以统编人教版教材茹志鹃的《百合花》为例[J].学语文,2022,第2期
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何艳（合肥市五十中学新校望岳校区）.基于求准求实的初中语文大单元教学设计策略＊ ——以统编语文教材八年级下册第一单元为例[J].学语文,2022,第2期
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单翔飞（浙江省东阳市外国语学校）.论“语言建构与运用”的教学实践策略[J].学语文,2022,第2期
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程丽华（安徽省芜湖市第一中学）.追忆蔡澄清先生[J].学语文,2022,第2期
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黎云（安徽省合肥市琥珀中学）.从《有朋自远方来》的教学谈综合性学习活动的实施[J].学语文,2022,第2期
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唐天辉（安徽省合肥市一六八中学）.大观念视域下单元教学主题的确定[J].学语文,2022,第2期
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李维民（河北省张家口市第四中学）.从近两年高考试题看面向情境的“主题作文”的基本特征[J].学语文,2022,第2期
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段厚永（江苏省苏州工业园区星洋学校）.以句读标点为突破口，推进经典文本的深度阅读教学[J].学语文,2022,第2期
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吴笛（安徽省铜陵市正阳四季学校）.“劳动最光荣”人物通讯群文阅读教学实录[J].学语文,2022,第2期
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王雅红（浙江省平湖市林埭中学）.指向语文核心素养的中考图表类名著题研究＊ ——以2021年浙江省各地中考题为例[J].学语文,2022,第2期
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黄艳艳（安徽省合肥一六八中学）.作文教学的系统化思考[J].学语文,2022,第2期
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徐静静，李想（安徽省合肥一六八玫瑰园学校）.素材积累，写作教学的有效抓手[J].学语文,2022,第2期
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樊庆辉（北京师范大学台州附属高级中学）.论高中语文微专题教学的策略[J].学语文,2022,第2期
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周永祥（江苏省常州市钟楼实验中学）.拟制文言断句标准 规范自主断句命题[J].学语文,2022,第2期
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万开林（安徽省石台中学；池州市高中语文张峪铭名师工作室）.高中作文教学及应考策略探究[J].学语文,2022,第2期
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谢涛（安徽省太和中学）.抓住三要素，写出议论文的议论味[J].学语文,2022,第2期
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薛珍（合肥工业大学附属中学）.论《红楼梦》整本书阅读教学的实施策略[J].学语文,2022,第2期
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叶茂1，曹智静2，邓正琴1（安徽省六安市金寨县桃岭实验学校；安徽省六安市金寨县桃岭乡桃岭实验学校）.论“双减”背景下语文家庭作业的革新[J].学语文,2022,第2期
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唐一如，韩国胜（安徽省合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区）.基于大单元教学理念的微写作指导＊ ——以统编语文教材七年级下册第三单元为例[J].学语文,2022,第2期
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陈文忠（安徽师范大学文学院）.乡土中国的社会结构[J].学语文,2022,第2期
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李欣荣（福建省厦门双十中学）.基于“教学评一致性”的高中语文常规考评的现存问题及改进策略[J].学语文,2022,第2期
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吴荣玲（合肥市第48中学）.论“双减”背景下中学语文课堂优化策略[J].学语文,2022,第2期
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甘璐（江苏省张家港市港区初级中学）.论初中语文青年教师专业成长的路径选择[J].学语文,2022,第2期
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周丽（安徽省池州市第一中学）.在高三语文课堂渗透生命教育[J].学语文,2022,第2期
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吴秋雁（安徽省潜山野寨中学）.《信息时代的语文生活》教学设计[J].学语文,2022,第2期
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李欣鑫（江苏省南京市东山外国语学校）.“盐絮之争”及其当代教育启示[J].学语文,2022,第2期
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