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陈文忠（安徽师范大学文学院）.“一篇诗的真正的力量和作用全在母题”——《歌德谈话录》阅读之三[J].学语文,2023,第3期
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邢红蕾，商宗伟（山东省枣庄市第十五中学）.追寻“动情·入境·双向”的写作教学 ——一次随机作文的回顾与思考[J].学语文,2023,第2期
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曾伟国（四川省泸州市泸县第一中学）.“群文阅读”理念在高中语文混合型对比阅读命题中的初步实践[J].学语文,2023,第2期
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何伟（江苏扬州市弘扬中等专业学校）.高分议论文写作的法宝：概括·分析·联想[J].学语文,2023,第2期
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陈明洁（华东师范大学语文教育研究中心）.“博学而笃志，切问而近思”解诂[J].学语文,2023,第2期
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陈文忠（安徽师范大学文学院）.“鉴赏力要靠观赏最好的作品培育” ——《歌德谈话录》阅读之二[J].学语文,2023,第2期
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娄红玉1，胥文莉2（广州市江南外国语学校；广州市珠海区教育发展研究院）.基于大概念的语文大单元教学设计 ——以初中语文统编教材八年级上第三单元为例[J].学语文,2023,第2期
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张应中.古今七律第一[J].学语文,2023,第2期
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苑宝顺（山东省德州市武城县第二中学）.高考作文审题立意四步法 ——以2022年新高考Ⅰ卷为例[J].学语文,2023,第2期
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何江波（安徽师范大学文学院）.高中语文乐府诗学习指导的策略选择＊ ——以李白《蜀道难》为例[J].学语文,2023,第2期
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张春梅（浙江省德清县第一中学）.境从微处入 意向深处行 ——例谈大单元教学视域下的微项目学习策略[J].学语文,2023,第2期
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刘苹（合肥一六八陶冲湖中学）.基于语文核心素养的单元学习活动设计 ——以八年级下册第五单元教学为例[J].学语文,2023,第2期
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王泽宾（天津市第二十一中学）.新课标下文学性阅读学习任务群设计的有效途径 ——以七年级上册第一单元教学设计为例[J].学语文,2023,第2期
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韩亚林（甘肃省清水县第一中学）.古代诗论观照下的古典诗歌教学策略＊ ——以《梦游天姥吟留别》为例[J].学语文,2023,第2期
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赵文建（江苏省镇江市丹徒高级中学）.浅说《过秦论》师法《谏逐客书》双璧生辉[J].学语文,2023,第2期
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唐舒娅（马鞍山市第二中学）.高中语文逆向教学中的评估策略[J].学语文,2023,第2期
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何艳，王艳丽（合肥市五十中学新校望岳校区）.以“微演讲”为载体提高学生语言运用能力[J].学语文,2023,第2期
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汪蓉（安徽省合肥市望湖中学）.论互联网背景下的红色革命文本学习指导策略[J].学语文,2023,第2期
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张硕（上海市七宝中学）.用“常态”打破作文教学桎梏 ——评朱诵玉《高中“常态”作文教学法》[J].学语文,2023,第2期
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朱倩倩，王宝林（安徽省界首市第一中学）.新课改背景下县域高中写作教学的问题及应对[J].学语文,2023,第2期
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何占涛1,2，单钰然1（渤海大学文学院；蒙古研究大学教育学院；渤海大学文学院）.《红星照耀中国》跨学科教学实践初探[J].学语文,2023,第2期
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陈乃云（安徽省滁州市第三中学）.初中语文前置性作业设计策略探微[J].学语文,2023,第2期
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梅军（合肥市第三十中学）.究竟是谁在“深追先帝遗诏”[J].学语文,2023,第2期
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卢博雅（杭州师范大学经亨颐教育学院）.指向核心素养评价的初中语文情境化命题 ——以2022年浙江省中考试题为例[J].学语文,2023,第2期
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刘舸，蒲俊秀（湖南大学）.明晰跨行形式，解诗有迹可循[J].学语文,2023,第2期
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廖城平（浙江省桐乡市高级中学）.基于联系思维使论述进阶的策略探析[J].学语文,2023,第2期
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唐福玖（重庆市秀山高级中学）.文体视角下的《归去来兮辞》教学设计[J].学语文,2023,第2期
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代保明（重庆市涪陵第十四中学）.整本书阅读测试命题的困境和出路[J].学语文,2023,第2期
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陈喆（山东省青岛市第十七中学）.统编版高中语文教材必修上册第一单元教学思路[J].学语文,2023,第2期
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