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张婷，徐惠.主题情境创设应注意四性[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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刘珈珲（昆明师范专科学校附属中学）.建模巧写电解质溶液中的“三大守恒”[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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何自颖（保山市教育教学研究所）.核心素养下的高中生物学教学研究[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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刘欢，叶超.地理教学应以人地关系思想为主线[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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荣维东，唐玖江.“读写结合”的功能类型和实施方式[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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赵家能（腾冲市第一中学）.初中数学教学中怎样巧作辅助线[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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李珊珊（云南大学附属中学）.“11.2.1三角形的内角”教学案例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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桂立成.应课堂教学的客观需要而行动[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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向云波1，邵文2（湖南科技大学建筑与艺术设计学院；湖南科技大学地球科学与空间信息工程学院）.高中地理案例教学存在的问题及破解策略[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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罗宗华（勐腊县第一中学）.浅谈思想政治教学中的心理健康教育[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C3期
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