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田祖荫（教育部教育督导局；国务院教育督导委员会办公室）.不忘来时路 方知向何行 ——新中国教育督导发展的历程与展望[J].中小学校长,2021,第8期
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廖小兵（广东省广州市越秀区教育督导室）.教研组建设：中小学校长课程领导力的重要内涵 ——以广东省广州市第三中学教研组建设实践为例[J].中小学校长,2021,第8期
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程建明（山西省汾阳市府学街小学）.全学科阅读教学的探索与实践 ——以山西省汾阳市府学街小学为例[J].中小学校长,2021,第8期
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左舒艺1，薛海平2，石秀3（首都师范大学教育学院；首都师范大学教育学院教育经济与管理研究所；中国人民大学附属中学分校）.我国基础教育学生参加课外补习的区域差异研究[J].中小学校长,2021,第8期
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陈素琴（北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校）.特色课后育人活动的实践探索 ——以北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校为例[J].中小学校长,2021,第8期
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李冬梅，李曼（北京教育科学研究院教育发展研究中心）.日本校外培训机构治理经验探析[J].中小学校长,2021,第8期
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尹祖荣1，杨月和2（广东省珠海市第二中学党委；广东省珠海市第二中学办公室）.加强新时代教师队伍建设的校本实践探索[J].中小学校长,2021,第8期
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聂岸远（山东省教育督导学会）.我国中小学督导评价制度体系的审视与完善建议[J].中小学校长,2021,第8期
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陈殿兵，杨新晓（浙江师范大学教师教育学院）.学校管理者危机干预的基本原则及实施路径探究[J].中小学校长,2021,第7期
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王哲先1，骆雨濛2（郑州大学教育学院；河南省郑州市郑东新区聚源路小学）.城乡接合部小学家校合作的问题与对策 ——基于河南省三所小学的调查研究[J].中小学校长,2021,第7期
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韩伟峰（浙江省嘉兴市秀城实验教育集团党总支）.科学做好幼小衔接 助力孩童快乐入学 ——以浙江省嘉兴市秀城实验教育集团探索为例[J].中小学校长,2021,第7期
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付胜利1，王翠红2，丁新3（首都师范大学附属育新学校小学部；首都师范大学附属育新学校小学部教师发展研修中心；首都师范大学附属育新学校小学部课程开发指导中心）.小初衔接教育助力学生健康成长 ——以首都师范大学附属育新学校为例[J].中小学校长,2021,第7期
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许佳宾，赵璇（河南省焦作师范高等专科学校）.乡村教师激励政策的逻辑转向和路径优化研究[J].中小学校长,2021,第7期
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韩烨（国家教育行政学院）.教育生态学视域下乡村教师专业发展的困境、成因与优化路径[J].中小学校长,2021,第7期
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尤莉，张莉（河南科技大学）.政策工具视阈下乡村教师队伍建设现状及优化路径 ——基于对1582 条地方政府政策文本的量化分析[J].中小学校长,2021,第7期
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王雪峰，夏毕华（安徽省宿松县程集中学）.挖掘中华传统文化元素 培育学生优秀文化品质 ——安徽省宿松县程集中学高中英语中华文化校本课程研究与实践探索[J].中小学校长,2021,第7期
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付红珍（甘肃省天水市公园小学）.智能环境下在线教学应用与思考[J].中小学校长,2021,第7期
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项学军（江苏省常州市横林初级中学）.乡村学校管理的“四好”教育之路探索[J].中小学校长,2021,第7期
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丁银川（江苏省沭阳县教育局）.立足“四个喜欢”办“适合的教育” ——江苏省沭阳县高质量教育体系建设的思考与探索[J].中小学校长,2021,第7期
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于慧（广东第二师范学院教师研修学院）.基于“VETPL 五维素养”的教育家型校长培养探索[J].中小学校长,2021,第7期
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孙远航1，韩民1，张国平2（沈阳师范大学教师教育学院；沈阳师范大学教师教育学院培训部）.诊断式培训视域下学校文化管理的实施策略[J].中小学校长,2021,第7期
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朱忠琴（山东师范大学教育学院）.学校整体规划的价值论证与推进路径[J].中小学校长,2021,第7期
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