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边佳楣（浙江省余姚市第一实验小学）.国家课程为中心“主题联动”学校德育实践探索——以浙江省余姚市第一实验小学为例[J].中小学校长,2022,第7期
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苏尚锋（首都师范大学教师教育学院）.乡村教育振兴的“布局谋篇”与优势视角[J].中小学校长,2022,第7期
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沈申福（安徽省马鞍山市第七中学）.“双减”背景下中小学如何做到减负增效[J].中小学校长,2022,第7期
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张海水（广东省广州市教育研究院教育政策与规划研究所）.暑期托管服务的特点、不足及未来展望[J].中小学校长,2022,第7期
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周晓燕1，李安2（浙江师范大学教师教育学院；浙江省杭州市笕桥花园小学）.指向深度研习的新教师专业素养进阶营建设与实施[J].中小学校长,2022,第7期
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王剑平，吴宇青（浙江省宁波市东恩中学）.构建“三化”劳动模式 助力学生幸福成长[J].中小学校长,2022,第7期
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殷群（江苏省常州市第一中学）.名校长工作室建设的思考与实践[J].中小学校长,2022,第7期
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李红霞1，康革平2（石家庄外国语学校党总支；石家庄外国语教育集团外联办）.石家庄外国语教育集团山区教育帮扶带动实践[J].中小学校长,2022,第7期
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龚俊波（湖北省宜昌市秭归县归州镇初级中学）.城乡教育结对共建须在“建”上做文章[J].中小学校长,2022,第7期
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付青亮1，李永贤2（山东省青州市传泰希望小学；国家教育行政学院）.基于乡土资源的“七色光”课程体系构建与实施——以山东省青州市传泰希望小学为例[J].中小学校长,2022,第7期
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周武生（山西省晋中市和顺县教科局）.晋中市和顺县教育阻断贫困代际传递的探索实践[J].中小学校长,2022,第7期
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章建升1，吴丽明1，刘勇武1，樊旭彪1，田湘潇2（浙江省缙云县教育局；浙江省缙云县坑沿小学）.从乡村孩子的真实生活出发[J].中小学校长,2022,第7期
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刘露1，杜毓贞2,1（清华大学附属中学广华学校；清华大学附属中学）.革命传统：中小学思想政治教育的宝藏[J].中小学校长,2022,第7期
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秦爱仙，郤玲亚（浙江省杭州市湖墅学校）.融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例[J].中小学校长,2022,第7期
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白计明（北京师范大学第三附属中学党总支；中国教育发展战略学会家校协同委员会）.“双减”背景下落实课程育人的实践探索——以北京师范大学第三附属中学为例[J].中小学校长,2022,第7期
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林文平（江西省遂川县县委教育体育工委；遂川县教育体育局）.浅谈县教育局局长的角色作用[J].中小学校长,2022,第6期
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袁艳琼（安徽省六安市金寨县思源实验学校）.英语教学中的德育实施[J].中小学校长,2022,第6期
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罗才军（浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团）.党组织领导的校长负责制创新实践 ——以浙江省杭州市卖鱼桥小学为例[J].中小学校长,2022,第6期
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曾静（北京市大兴区魏善庄中学）.聚焦育人实效 打造星级团队 ——“双减”背景下的班主任专业成长共同体建设探索[J].中小学校长,2022,第6期
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穆铭（北京市东城区教育科学研究院）.“双减”不只“减”学生 也要“减”教师[J].中小学校长,2022,第6期
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汤金宝（江苏省南京市第三十九中学）.共生赋能：“双减”背景下教师职业能力发展路径探索[J].中小学校长,2022,第6期
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张旭东，陈伟（湖北省十堰市汉江实验学校）.智慧校园下学校管理服务工作的探索与思考 ——以湖北省十堰市汉江实验学校实践为例[J].中小学校长,2022,第6期
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蒋文荣1，林志成2（广西壮族自治区桂林市第十九中学党总支；广西壮族自治区桂林市第十九中学体卫艺处）.以书法教育全面提升学生审美素养 ——广西壮族自治区桂林市第十九中学书法教育的实践探索[J].中小学校长,2022,第6期
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蒋建华（江苏省中学）.追求办学高品位的五个维度[J].中小学校长,2022,第6期
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