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刘桂宇（广西艺术学院）.艺术院校提升大学生爱国主义教育实效性探索——以广西艺术学院为例[J].广西教育,2022,第3期
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兰海洋（南宁职业技术学院）.现代学徒制背景下将职业素养融入专业教学的路径——以南宁职业技术学院新闻专业为例[J].广西教育,2022,第3期
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张伟雄（北海职业学院）.基于职业体能教学观的高职体育课程创新探索[J].广西教育,2022,第3期
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谢炎明，施秋桃，关小丽（梧州职业学院）.O2O教学模式在高职天然药物学课程中的应用探究[J].广西教育,2022,第3期
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刘朝霞（广西工商职业技术学院）.“日神”与“酒神”的归途——浅析尼采的“从形象中得解救”思想[J].广西教育,2022,第3期
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郑春华，丁元，房勋（桂林理工大学南宁分校）.“四史”融入高校思政课教学的基本路径探析[J].广西教育,2022,第3期
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甘承凯（柳州城市职业学院）.高职院校创新创业课程评价体系探析[J].广西教育,2022,第3期
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何飞，李婷婷（南宁职业技术学院）.广西民族节庆体育与旅游产业融合发展研究[J].广西教育,2022,第3期
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王赓奕，苏烨（广西师范大学）.新文科建设背景下《交互界面设计》课程优化——以《用户画像》教学为例[J].广西教育,2022,第3期
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宋晋海，杨艳平（广西民族大学继续教育学院）.高等教育自学考试《外国文学史》试卷分析及备考策略——基于2019—2021年全国统一命题考试卷[J].广西教育,2022,第3期
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潘国诚，汪永吉（广西民族大学相思湖学院）.移动互联网背景下独立学院招生宣传策略[J].广西教育,2022,第3期
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