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杜红梅（成都市锦江区嘉祥外国语高级中学）.有吞声呜咽之态 无夸饰艳丽之辞——析《祭妹文》的艺术特色[J].中学语文,2023,第5期
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厉燕（江苏六合高级中学）.实用性任务群文本解读策略探析[J].中学语文,2023,第5期
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朱琳（山东青岛市西海岸新区实验高级中学）.看似寻常最奇崛——赏《声声慢》的叠字之美[J].中学语文,2023,第5期
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张薇（浙江常山县第一中学）.拓展性阅读在高中语文教学中的应用策略[J].中学语文,2023,第5期
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胡玉兰，石超群（湖北赤壁市蒲纺一中）.长征精神映照下的达观叙事——以《老山界》为例[J].中学语文,2023,第5期
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祝凯娜.在生命美学视域下解读中国知识分子人本困境[J].中学语文,2023,第5期
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邵正凤（江苏无锡市积余实验学校）.怡情自然 痴情自由 醉情自我——解读《天上的街市》的三重境界[J].中学语文,2023,第5期
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刘燕珍（杭州市东城第二实验学校）.拟写标题 圈点批注 比较人物——《创业史》导读“三部曲”[J].中学语文,2023,第5期
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倪春燕（江苏江阴市青阳中学）.高中语文“主题阅读”中的文化观[J].中学语文,2023,第5期
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黄丽萍（福建将乐县教师进修学校）.“双减”政策推动阅读教学指向的重新定位[J].中学语文,2023,第5期
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徐振（安徽阜阳市颍州区教育局教研室）.新课标下解读文本的多元化视角[J].中学语文,2023,第5期
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张叶静1，汲安庆2（江苏省苏州第一中学；南京信息工程大学教师教育学院）.意象切入：建构古典诗词教学的知识模型——《蝶恋花·庭院深深深几许》教学设计研习[J].中学语文,2023,第5期
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李小宁（甘肃白银市第一中学）.解读庞德作品中体现的存在主义——以《在一个地铁车站》为例[J].中学语文,2023,第5期
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杜静芝（银川市永宁县永宁中学）.高中语文整本书阅读任务驱动设计策略[J].中学语文,2023,第5期
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汪兆满（苏州大学附属中学）.以美育人 以美感人——《美学散步》整本书阅读策略[J].中学语文,2023,第5期
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