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期刊文章列表

  • 陈爱梅(福建省平潭综合实验区平潭北门小学).小学语文单元整合教学的策略[J].天津教育,2022,第14期
  • 张海锋(福建省仙游县盖尾中学).高中化学教学中自主学习模式的构建[J].天津教育,2022,第14期
  • 廖玲玲(福建省福州市仓山区永南幼儿园).基于儿童视角下幼儿园区域环境创设策略[J].天津教育,2022,第14期
  • 江宝亮(山东省青岛市崂山区第三中学).在初中音乐合唱教学中培养学生的团结协作素质[J].天津教育,2022,第14期
  • 刘勇(江苏省泰兴市宣堡初级中学).初中数学教学反思策略的优化[J].天津教育,2022,第14期
  • 姬延军(陕西延安中学).如何让学生在高中数学教学中开展探究性学习[J].天津教育,2022,第14期
  • 贾风霞(西安市曲江第八小学).精读与泛读相结合的英语分级绘本阅读的实践[J].天津教育,2022,第14期
  • 杜建靓(甘肃省张掖市民乐县金山小学).问题引导法在小学语文教学中的应用[J].天津教育,2022,第14期
  • 白国瑞(阜阳市颍东区育新小学).情景教学在小学英语课堂中的应用[J].天津教育,2022,第14期
  • 林鼎奇(浙江省台州市路桥区外国语小学).借信息技术之翼,构建高效小学数学课堂[J].天津教育,2022,第14期
  • 张慧1,郑福伟2(山东省泰安市宁阳县蒋集镇栗楼小学;山东省泰安市宁阳县蒋集镇添福明德小学).小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J].天津教育,2022,第14期
  • 李云鹏(北京市通州区运河中学).核心素养导向下高中地理课堂教学实践 ——以“自然环境的整体性”教学为例[J].天津教育,2022,第14期
  • 张 静(山东省济南市济阳区第二实验小学).小学语文中低段识字教学的“化整为零”之法[J].天津教育,2022,第14期
  • 朱 军(江苏省如皋市通用技术教育实验学校).借助生活资源打造小学综合实践魅力课堂[J].天津教育,2022,第14期
  • 赖斯婕(福建省厦门市第二实验小学).思维可视化:助力学生思维力提升 ——《神笔马良》整本书阅读教学[J].天津教育,2022,第14期
  • 何季云(江苏省连云港市新海初级中学).基于整体英语教学理念的初中英语读写课[J].天津教育,2022,第14期
  • 谢迎春(辽宁省凌源市实验小学).减负增效 提升美术课堂生命力[J].天津教育,2022,第14期
  • 李来续(甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校).信息技术让初中生物实验教学更有活力[J].天津教育,2022,第14期
  • 张银亮(山东省聊城市冠县辛集镇王刘八寨小学).部编版小学语文低年段识字教学策略与方法[J].天津教育,2022,第14期
  • 宁奇栋(江苏省连云港市东海县白塔高级中学).积极教育视域下的高中政治教学[J].天津教育,2022,第14期
  • 本刊编辑部.分层分类,奋力开创劳动教育新局面[J].天津教育,2022,第14期
  • 李洁芳(福建省诏安县第一实验小学).“双减”背景下小学数学作业设计策略[J].天津教育,2022,第13期
  • 柯瑞红(泉州师范学院附属鹏峰中学).群文阅读在初中语文课教学中的应用 ——以古诗词教学为例[J].天津教育,2022,第13期
  • 肖庆顺(天津市教育科学研究院).中小学人权教育的内涵、基本内容与实施策略[J].天津教育,2022,第13期
  • 王慧霞(天津教育科学研究院).协作式学习共同体研究[J].天津教育,2022,第13期
  • 吕丽玲(福建省泉州市第七中学).新媒体技术与初中地理教学的深度融合探究[J].天津教育,2022,第13期
  • 黄丽蓉(福建省晋江市安海镇养正中心小学).核心素养发展视域下主题活动过程性评价教学实践[J].天津教育,2022,第13期
  • 高善文(甘肃省张掖市山丹县城关小学).小学道德与法治学科中党史的有效融入[J].天津教育,2022,第13期
  • 林洪池(莆田第十四中学).核心素养下高中语文群文阅读单元整体教学实践[J].天津教育,2022,第13期
  • 高小强(甘肃省泾川县第一中学).用思政课构建新时代高中生安全思想屏障探究[J].天津教育,2022,第13期
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