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敬军（重庆南开两江中学）.把握三组关系 培育文体思维——以回忆性散文为例[J].中学语文,2023,第4期
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赵霞，陈魏俊（北京八一学校）.借学习支架助力家乡人物志写作[J].中学语文,2023,第4期
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谭嘉慧1，左江红2，廖艳丽3（长沙市怡雅中学；长沙市南雅中学；长沙市青竹湖湘一外国语学校）.读“破”诗眼 方“见”诗心——《茅屋为秋风所破歌》教学设计[J].中学语文,2023,第4期
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石修银（福建教育学院基础教育课程与教材研究中心）.学生阅读逻辑思维缺失的表现及教师作为[J].中学语文,2023,第4期
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黄媚（广东中山市桂山中学）.深度学习视域下抒情散文专题阅读的路径——以《荷塘月色》《故都的秋》审美专题阅读为例[J].中学语文,2023,第4期
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王勤龙（南京航空航天大学苏州附属中学）.基于文本再塑视角 探析学习任务的开掘策略——以《赤壁赋》《登泰山记》为例[J].中学语文,2023,第4期
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王本燕1，邵长城2（山东东营市英才小学；山东东营市第二中学）.以项目化学习助推大单元教学——以统编高中语文教材必修上册第二单元为例[J].中学语文,2023,第4期
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李莉1，任佳倩2（浙江绍兴市柯桥区教师发展中心；浙江绍兴市稽山中学）.互文镜像 夫子风范——特级教师李仁甫《子路曾皙冉有公西华侍坐》课例评析[J].中学语文,2023,第4期
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刘祥（江苏仪征中学）.教育写作的“四大视角”[J].中学语文,2023,第4期
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（中学语文杂志社）.突出理论引领 探索实践智慧——《中学语文》2023年征稿征订启事[J].中学语文,2023,第4期
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李思衡1，苟昌革2（山东青岛市城阳第三高级中学；山东青岛市城阳区教育和体育局）.教会学生阅读小说的有效打开方式——程翔老师《复活（节选）》课堂教学品读[J].中学语文,2023,第4期
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杨柳（重庆万州高级中学）.基于微阅读整合的高中阅读教学实践[J].中学语文,2023,第3期
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谢洁（福建厦门市槟榔中学）.合作学习视域下的初中文言文教学分析[J].中学语文,2023,第3期
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雷敬谋（广西贵港市覃塘区蒙公镇民族初级中学）.师承其脉 知行合一——教学做一体在语文课堂中的应用[J].中学语文,2023,第3期
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尹佳萌（江苏徐州市东苑中学）.批注式阅读：为初中阅读教学助力[J].中学语文,2023,第3期
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孙美（扬州大学附属中学东部分校）.初中语文高效阅读教学策略[J].中学语文,2023,第3期
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别倩文（山东日照经济技术开发区中学）.论初中散文教学——以托物言志类散文《紫藤萝瀑布》为例[J].中学语文,2023,第3期
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朱强（甘肃平凉市崇信县第二中学）.浅议散文导读教学的打开方式[J].中学语文,2023,第3期
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卢小芳（广东中山市东区中学）.基于整本书阅读的《史记》专题研读教学策略[J].中学语文,2023,第3期
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王雅琳（江苏镇江市索普初级中学）.基于阅读素养培养的阅读文本设计策略[J].中学语文,2023,第3期
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王倩（江苏睢宁县教师发展中心）.深耕文本：促进阅读教学文学与文化的融合[J].中学语文,2023,第3期
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武英（山东枣庄市市中区实验中学）.现实主义视角下初中文本解读的意义——以《藤野先生》为例[J].中学语文,2023,第3期
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薛润娥（新疆巴楚县第二中学）.翻转课堂在初中语文教学中的有效实施——以《桃花源记》教学为例[J].中学语文,2023,第3期
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张蓉（江苏泰兴市济川中学）.以《西游记》为例谈农村初中语文分享式教学[J].中学语文,2023,第3期
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宋晓华（江苏徐州市开发区中学）.立足场域 寻“滋”觅“味”——以《孔乙己》阅读为例[J].中学语文,2023,第3期
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