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朱鹏1，朱旭2（三明市梅列区教师进修学校；福建省普通教育教学研究室）.关注历史学科能力 聚焦单元整体学习——基于福建省中考历史能力考查特点的复习教学策略[J].福建教育,2021,第2期
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郑萍，朱芳（浙江省杭州高新技术产业开发区（滨江）教育研究院；浙江省杭州滨和中学）.综合性学习项目化设计与实施——以统编教材八年级上册“身边的文化遗产”为例[J].福建教育,2021,第2期
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杨萍（龙岩市高级中学）.统编初中语文教材写作过程教学之教学内容的确定——以九年级上册《学习改写》为例[J].福建教育,2021,第2期
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曾铭江1，肖鸣2（厦门外国语学校湖里分校；厦门市教育科学研究院）.直观想象能力水平标准的研制与应用——初中数学关键能力水平标准的研制与应用系列四[J].福建教育,2021,第2期
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石小平（福州延安中学）.基于三维动态语法观的高中英语语法教学——兼谈以语篇为依托的IDEA语法教学模式[J].福建教育,2021,第2期
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陈晨（福州闽江学院附属中学）.基于“三维四翼”的生涯规划教育实践[J].福建教育,2021,第2期
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黄丽珠.汀江，汀江[J].福建教育,2021,第2期
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叶永谦1，黄丹青2（南安市侨光中学；福建省普通教育教学研究室）.新时代依托前沿科技 培养创新人才的实践——以中学化学实验创新与改进为例[J].福建教育,2021,第2期
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翁乾明（教育部福建师范大学基础教育课程研究中心）.哲学思辨与实验创新[J].福建教育,2021,第2期
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张作仁（浙江省温州市教育教学研究院）.“三单实验”研究项目策划思路与实施路径[J].福建教育,2021,第2期
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马平（宁德市蕉城区教师进修学校中学教研室）.真情境 真思考 真育人——从2020年福建省中考试题看初中道德与法治复习教学[J].福建教育,2021,第2期
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汤金波1，刘信生2（南京师范大学附属中学树人学校；安徽合肥庐江县龙桥镇初级中学）.紧抓实验和思维两大铁律——基于证据意识和论证能力培养的物理创新实验设计策略[J].福建教育,2021,第2期
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程晖（厦门市湖滨中学）.基于主题语境的中考英语阅读复习教学策略[J].福建教育,2021,第2期
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潘书朋1，张宏俊2（山东省莱州市玉皇中学；江苏省南通市东方中学）.引导深度学习自然发生——基于学生自主创新实验的“有效失败”项目式学习设计[J].福建教育,2021,第2期
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陈华彪（泉州第一中学）.让“陌生区域”不再陌生——基于福建省中考地理“陌生区域”情境试题考情的复习教学策略[J].福建教育,2021,第2期
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郭泉源（晋江市毓英中学）.学校治理现代化：关键在学校管理者的领导素质[J].福建教育,2021,第2期
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林雅媛（莆田市城厢区霞林学校）.双轮驱动，探索新办学校教育发展之路[J].福建教育,2021,第2期
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林群（福建师范大学附属中学艺术教研组；福建省高中音乐林群名师工作室）.名师教学主张系列（1） “音为爱，和而美”——我的音乐教学主张[J].福建教育,2021,第2期
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龙超凡，熊杰，杨绍福.拓展思路,规划“十四五”教科研——福建省教科研管理干部培训班在厦门举行[J].福建教育,2021,第2期
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许桂芬1，吕国裕2（厦门第一中学；厦门海沧实验中学）.实验创新与素养发展——对中学生物学实验优化与改革的思考[J].福建教育,2021,第2期
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陈赟.此刻只道是寻常[J].福建教育,2021,第2期
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本刊编辑部.不止于实验[J].福建教育,2021,第2期
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