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王富生.金溪县第二中学办学略记[J].江西教育,2022,第3期
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谢称发（赣南师范大学附属蓉江第二小学）.信息技术环境下“双主”古诗诵读学习的探索与实践[J].江西教育,2022,第2期
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赖冬兰（江西省赣州市武陵小学）.“别”有一番滋味留心头——送别主题式古诗教学[J].江西教育,2022,第2期
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王庭宇（湖南省长沙教育学院）.中小学教育科研论文的选题策略与方法[J].江西教育,2022,第2期
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喻菊（江西省南昌市湾里管理局教科体局教研室）.数形结合,让体验充盈课堂——“数与形”教学设计与思考[J].江西教育,2022,第2期
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裘陆勤1，裘一能2（浙江省嵊州市逸夫小学；浙江省绍兴文理学院）.向学习最深处漫溯——特级教师张齐华“长方体和正方体的表面积”教学片段赏析[J].江西教育,2022,第2期
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孙超（辽宁省大连市甘井子区周水子小学）.“双减”落地,作业先行[J].江西教育,2022,第2期
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王莉（文质教育研究院）.“双减”之下,教师如何开展家庭教育指导[J].江西教育,2022,第2期
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张文娟（安徽省当涂县太白中心学校）.小学语文教学中学生品鉴思维的培养路径——以统编语文教材四年级下册《乡下人家》为例[J].江西教育,2022,第2期
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李佳婕（江苏省无锡师范附属小学）.构建情智交融的“温暖课堂”——暖认知理念下的小学数学课堂教学策略[J].江西教育,2022,第2期
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郑文庆（福建省德化县尚思小学）.阅读,应少些功利性[J].江西教育,2022,第2期
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何捷（福建省闽江师范高等专科学校）.写动物,为什么非要创设情境?[J].江西教育,2022,第2期
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陈江（江西省弋阳县教师进修学校）.论语文教学中高阶阅读能力的培养[J].江西教育,2022,第2期
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严育洪（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.制作性任务：让学生“做中学”[J].江西教育,2022,第2期
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任卫兵（江苏省南通市通州区教师发展中心）.以数学深度学习推动学生思维进阶[J].江西教育,2022,第2期
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熊建峰（重庆市万州区沙河小学）.聚焦核心素养 夯实语文教学——以统编六年级语文教材为例[J].江西教育,2022,第2期
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谢春燕（江西省安远县东江源小学）.绵绵长相思 悠悠爱国情——乡思主题式古诗教学[J].江西教育,2022,第2期
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张茶香（江西省婺源县珍珠山中心小学）.让数学课堂更高效[J].江西教育,2022,第2期
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裴鸿霞（江西省吉安市第二中学）.浅谈中学生政治意识的培养[J].江西教育,2022,第2期
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王婷（广东省深圳市龙华区桂花小学）.“双减”背景下以趣减负的策略探究[J].江西教育,2022,第2期
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何春芳（广西南宁经济技术开发区第三小学）.善用策略,提速阅读——以五年级上册第二单元《搭石》为例[J].江西教育,2022,第2期
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何召军（山东省沂南县辛集中学）.打造有声有色的课堂——读郑英《课堂,可以这么有声有色》有感[J].江西教育,2022,第2期
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潘梦婷（江苏省苏州市相城区望亭中心小学）.教与学,双边共成长[J].江西教育,2022,第2期
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杨熠（吉林省集安市大路镇学校）.是教师,也是摆渡人[J].江西教育,2022,第2期
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黄平英（江西省上犹县第二小学）.全新的观察视角 别样的数学课堂[J].江西教育,2022,第2期
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赵雨婷（南京师范大学仙林校区）.“这一类”与“这一篇”：散文教学的两个关注点[J].江西教育,2022,第2期
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（《江西教育》杂志社）.“共鸣”征文启事[J].江西教育,2022,第2期
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