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马利芳（桂林市教育科学研究所）.基于行为目标理论重构初中物理课堂教学目标的实践策略[J].广西教育,2022,第1期
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劳颖明（南宁市凤翔路小学）.智慧课堂模式下小学低年级口语交际教学策略[J].广西教育,2022,第1期
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王烨1，王华2（江苏省沭阳县实验小学；江苏省沭阳县如东实验学校）.小学英语词汇记忆教学对策[J].广西教育,2022,第1期
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陆立明（南宁市上林县西燕中学）.农村中学初小衔接数学教学策略研究——以上林县西燕中学为例[J].广西教育,2022,第1期
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唐劲（玉林市福绵区福绵镇韦福小学）.“和大人一起读”的教学困境与对策[J].广西教育,2022,第1期
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李玲（南宁市滨湖路小学）.沙盘游戏与小学语用训练融合的探索[J].广西教育,2022,第1期
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石鹏，王刚（南宁市第十四中学）.新时代背景下初中劳动教育“普职融通”模块化课程教学改革实践研究[J].广西教育,2022,第1期
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王利娟（南宁高新技术产业开发区民大中学）.基于地理实践力培养的项目式学习实施策略——以“广西民族大学校园环境探究”为例[J].广西教育,2022,第1期
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唐娜（桂林市第十六中学）.大概念视域下的初中英语单元整体教学设计[J].广西教育,2022,第1期
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曹文锋（福建省龙岩市上杭县通贤中心小学）.“双减”背景下小学数学错题评讲优化策略[J].广西教育,2022,第1期
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蔡朝嘉1，官福华2，黎志文3（兴业县高级中学党委；兴业县第四中学党支部；兴业县第一实验小学党支部）.用党建引领学校发展——以玉林市兴业县三所中小学校为例[J].广西教育,2022,第1期
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张琎薇（河南大学）.中小学生课堂沉默现象的认识、诱因及应对策略[J].广西教育,2022,第1期
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吴静（南宁市鲁班路小学）.课程育人背景下城市薄弱小学“英语+”课程群建设实践探索[J].广西教育,2022,第1期
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韦翩翩（南宁市明秀小学）.小学英文歌曲歌谣主题教学“456”模式探索——以“英语+才艺”美唱趣演分级课程为例[J].广西教育,2022,第1期
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潘哲菲（南宁市第三中学）.培养评判性思维能力的初中英语阅读教学问题设计——以外研版英语八年级下册Module 9 Friendship Unit 2 Reading为例[J].广西教育,2022,第1期
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唐荣蓉（北海市第一中学）.在创新化学实验教学中提高初中生科学素养的策略[J].广西教育,2022,第1期
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戴启猛（南宁市教育科学研究所）.琢磨上好课就是最好的研究[J].广西教育,2022,第1期
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桂文.自治区教育厅通报市县政府履行教育职责评价结果[J].广西教育,2022,第1期
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黄展永（贵港市覃塘街道中心小学）.语文要素教学中的问题与对策[J].广西教育,2022,第1期
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莫晓（玉林市兴业县委教育工委）.党建引领县域教育高质量发展——玉林市兴业县教育党建“1235”工作法概述[J].广西教育,2022,第1期
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朱剑梅（南宁市衡阳路小学）.小学德育文化场域的构建——以南宁市衡阳路小学为例[J].广西教育,2022,第1期
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毛燕香（桂林市灵川县灵川中学）.校园欺凌问题研究及预防建议——基于对某中学校园欺凌的调查分析[J].广西教育,2022,第1期
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刘公哲（南宁市三美学校）.转化“问题学生”的有效方法探析——以学生小Y的转化为例[J].广西教育,2022,第1期
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黎勇（南宁市秀灵学校）.基于本土文化的“英语+文化”系列校本课程教学探索[J].广西教育,2022,第1期
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韦静（南宁市友爱小学）.小学双语科学课程的实施策略[J].广西教育,2022,第1期
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韦盛（柳州市第十五中学）.初中英语课外阅读指导中的主题意义探究——以课外阅读The Generous Policeman为例[J].广西教育,2022,第1期
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