-
周学立（上海师范大学外国语学院法语系）.试论阿梅丽·诺冬的奇幻小说[J].语文教学通讯,2022,第8期
-
《语文教学通讯》(学术刊)编辑部.《语文教学通讯》(学术刊)征稿函[J].语文教学通讯,2022,第8期
-
余汇（江苏省教育考试院）.课堂教学必须讲究当堂性[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
吴国珍（广州市白云区教育研究院）.培养辩证思维能力，提高解决复杂问题的本领——2021年高考语文全国新高考Ⅰ卷对中学语文教学的启示[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
刘俊岚（太原市第五中学校）.《短歌行》《归园田居（其一）》教学探索[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
张倩，邱道学，张秋玲（清华大学附属中学；北京师范大学文学院）.开启历史人物档案，探寻中华文化精神——统编高中语文教材选择性必修中册第三单元专题学习设计[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
刘永康（四川师范大学文学院）.《荷塘月色》教学节录[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
刘永康（四川师范大学文学院）.走向深度，引导发现，教考结合——《荷塘月色》执教感言[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
钟亮（成都市青羊区教科院）.半亩荷塘一鉴开，照见有深度的语文课堂——听刘永康教授《荷塘月色》一课备忘录[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
陶然（北京中学）.寄蜉蝣于天地——《赤壁赋》中的生命觉悟[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
何郁（北京市朝阳区教育科学研究院）.坡老，你真是一只有觉悟的蜉蝣——简评陶然老师《赤壁赋》教学[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
张锐1，栾桂芳2（大连开发区一中；大连教育学院）.志士之忧与隐士之悠：乱世里不同的人生选择——《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计及点评[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
欧阳林（江苏省常州高级中学）.逻辑的力量之因果推理[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
孙忠华（烟台经济技术开发区高级中学）.复兴之路——中国革命传统作品研习[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
张华（中山市教育教学研究室）.哲性表达：自然与生命的融合——《寒风吹彻》的语用教学初探[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
胡丹（四川省成都市第七中学）.何谓“到底惦着江南了”？——以内部研究视角解读《荷塘月色》[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
马月亮（博兴县第三中学）.从一词二赋的人称变化看苏轼的精神突围[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
梁慧（山西大学附属中学）.由学医到从文：鲁迅的心路历程[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
钱伟1，王玉强2（山东省淄博实验中学；山东省淄博市基础教育研究院）.时代赋予高考作文命题的重要转型[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
史静雪（太行中学）.回归还是前行？——以2021年高考语文全国乙卷作文题为例谈高考作文命题的发展趋势[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
刘从良（华东师范大学第二附属中学）.从《陈情表》中学写考场作文[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
李媛媛（江苏省锡东高级中学）.学情背景下的微型化写作教学实践[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
徐志伟1，邱兼顾2，张小兵3，包旭东4，董健5（南京市教学研究室；南京市第29中学；南京师范大学附属中学；南京市第一中学；南京市雨花台中学）.南京市2021—2022学年度第一学期期中调研测试题（高二语文）解析[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
诸定国（江苏省溧水高级中学）.语文形成性评价试题设计应优化三组关系——以南京市2021—2022学年度第一学期期中调研测试题（高二语文）为例[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
陈兴才（西安交通大学苏州附属中学）.基于核心素养的学评一致性命题分析——以南京市2021—2022学年度第一学期期中调研测试题（高二语文）为样本[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
荣天竞.写作评价量表及其开发[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
刘金玉（安徽省马鞍山市第二中学）.基于人格目标的写作单元教学设计[J].语文教学通讯,2022,第7期
-
陶行知.以教人者教己[J].语文教学通讯(B刊),2022,第7期
|