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王晓芳（连江县实验小学）.探寻古典名著类文本“长文短教”的突破口——以《景阳冈》为例[J].福建教育,2021,第1期
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王晓露（福安市实验小学龙江校区教研室）.把握核心 凸显重点 因文施教——以《动物王国开大会》为例[J].福建教育,2021,第1期
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叶杨荣（建瓯市第一小学教研室）.“乐趣美术”教学，让学生爱上美术学习[J].福建教育,2021,第1期
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范国强（莆田市城厢区教师进修学校小学教研室；福建教育学院语文课程与教学研究所）.“长文短教”的学理探究与实践运作[J].福建教育,2021,第1期
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袁仕理（柘荣县教师进修学校）.借助直观想象，建构空间观念[J].福建教育,2021,第1期
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张航，邵运鸿（福建师范大学光电与信息工程学院）.让孩子像孩子一样长大——探索儿童科学启蒙教育的途径[J].福建教育,2021,第1期
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郑飚（厦门市康乐小学）.聚焦科学素养，开启“人工智能+STEM”新模式[J].福建教育,2021,第1期
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林高明（莆田市教师进修学院）.研学旅行必备的“四项法宝”[J].福建教育,2021,第1期
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郑毓信（南京大学哲学系）.“变化的思想”与思维的灵活性[J].福建教育,2021,第1期
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张丽珍（上杭县城东小学）.以读促思，让英语绘本教学更精彩[J].福建教育,2021,第1期
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陈星（泉州市教育科学研究所）.取舍有度，精准发力，实现“长文短教”——以《小英雄雨来（节选）》为例[J].福建教育,2021,第1期
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柏毅，周海函（东南大学儿童发展与教育研究所）.基础教育阶段的科学启蒙教育[J].福建教育,2021,第1期
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曾宝俊（苏州大学实验学校）.助力未来科学家的成长[J].福建教育,2021,第1期
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陈欣莹（厦门市音乐学校）.名著单元“长文短教”策略初探——以《汤姆·索亚历险记（节选）》为例[J].福建教育,2021,第1期
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陈容斌（古田县第二小学）.乐当山城孩子的科学“造梦师”[J].福建教育,2021,第1期
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罗才军（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.校长听课要有自己的门道[J].福建教育,2021,第1期
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陈大伟，袁豪（成都大学师范学院）.认清自我，合理安置——由纪伯伦的“狐狸”想到的[J].福建教育,2021,第1期
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郭佳冰（莆田市秀屿区实验小学教研室）.研读长文理要素，把握学情明方向——以《青蛙卖泥塘》为例[J].福建教育,2021,第1期
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卓红华（厦门市湖里区教师进修学校）.寻文本之趣，述故事之味，解长文之难——以《漏》为例[J].福建教育,2021,第1期
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陈玉兰（厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学）.巧解插图，调动思维，优化英语故事教学——以人教版（三年级起点）《英语》四年级上册Unit 5 Dinner’s ready Story Time为例[J].福建教育,2021,第1期
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陈亦舒（龙海市教师进修学校）.巧用教材插图，提升短文教学实效——以闽教版小学《英语》五年级下册Sports Day Part B为例[J].福建教育,2021,第1期
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陈璐（泉州市实验小学）.因思而动 一路追寻[J].福建教育,2021,第1期
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戴健（邵武市东关小学）.初上讲台的青涩岁月[J].福建教育,2021,第1期
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范美芳（福州实验小学）.如果你的启蒙老师是大自然，你的一生都将幸运——读《苏北少年“堂吉诃德”》[J].福建教育,2021,第1期
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