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朱顺英（甘肃省临夏县田家炳中学）.基于SOLO分类评价理论下高中英语分层作业有效性评价框架的构建研究[J].中学生英语,2023,第16期
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李文（山东省淄博市淄川实验中学）.双减背景下初中英语课后作业优化探讨[J].中学生英语,2023,第16期
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梁少绚（广西南宁市邕宁区第二初级中学）.核心素养下英语阅读理解讲评设计路径探寻[J].中学生英语,2023,第16期
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梅宝（山东省淄博市周村区第一中学）.初中英语教学应如何重新激发孩子们的好奇心[J].中学生英语,2023,第16期
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王敏（江苏省邗江中学）.让核心素养落地生花——基于核心素养的高中英语读写结合模式的应用探索[J].中学生英语,2023,第16期
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王静（山东省青岛西海岸新区藏马小学）.如何科学地、合理地开展小学英语写作技能训练[J].中学生英语,2023,第16期
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秦娟（江苏省南通市东方中学）.基于传统文化基因唤醒视角的初中英语阅读教学实践研究[J].中学生英语,2023,第16期
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臧志军（山东省日照市岚山区虎山镇初级中学）.在初中英语阅读教学中提升学生的核心素养的策略研究[J].中学生英语,2023,第16期
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董巧玲（安徽省芜湖市育瑞实验小学）.寻找“减负”与“提质”的平衡点[J].中学生英语,2023,第16期
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赵华（甘肃省金塔县解放路小学）.透过阅读看思维——小学英语阅读教学中高阶思维能力培养研究[J].中学生英语,2023,第16期
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赵霞（山东省广饶县实验中学）.请让英语学习接地气[J].中学生英语,2023,第16期
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赵颜华（山东省菏泽市巨野县第一中学）.阅读训练与词汇拓展教学在高中英语的融入运用研究[J].中学生英语,2023,第16期
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郭美蓉（山东枣庄市薛城区舜耕中学）.浅析双减背景下如何积极、有效地开展初中英语教学[J].中学生英语,2023,第16期
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陈丹丹（江苏省南通市北城中学）.借助英语口语训练，培养跨文化意识——例谈初中英语口语训练中跨文化意识培养[J].中学生英语,2023,第16期
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刘鹏（山东省沂水县黄山铺镇中心小学）.减负增效背景下小学英语的作业模式分析[J].中学生英语,2023,第16期
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孔楠楠（江苏省张家港市南丰中学）.基于读写结合的初中英语教学探究[J].中学生英语,2023,第16期
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曹珏阳（浙江省杭州市西湖第一实验学校）.双减背景下初中英语项目化作业设计[J].中学生英语,2023,第16期
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李世虎（甘肃省酒泉市第一中学）.“双减”视域下初中英语单元作业设计思考[J].中学生英语,2023,第16期
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王晶（山东省沂源县第一中学）.课程思政视域下高中英语阅读教学现状——以山东省沂源县第一中学为例[J].中学生英语,2023,第16期
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穆会（江苏省沛县歌风中学）.深度阅读在高中英语教学中的开展探讨[J].中学生英语,2023,第16期
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韩艳琴（甘肃省张掖中学）.高中英语任务型阅读教学中情感目标的设定与达成[J].中学生英语,2023,第16期
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陈菊（广西南宁市良庆区教育研究室）.基于教学评一体化的英语教学思路规划[J].中学生英语,2023,第16期
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余学峰（甘肃省临夏县漫路初级中学）.任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].中学生英语,2023,第16期
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高云（江苏省宝应中学）.基于协同效应理论下的高中英语读后续写教学策略研究[J].中学生英语,2023,第16期
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何琳琳（山东省青岛市西海岸新区第六初级中学）.思维地图在初中英语课内外写作中的应用研究[J].中学生英语,2023,第16期
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凌和军（江苏省苏州实验中学）.巧用思维导图，辅助语篇教学——以高中英语教学为例[J].中学生英语,2023,第16期
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张越（哈尔滨师范大学）.基于产出导向法的高中英语阅读教学设计——以2019人教版高中英语必修一Unit 2 Travelling Around为例[J].中学生英语,2023,第16期
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徐蓉蓉（江苏省无锡市第六高级中学）.叙事手法下的英语阅读教学探究——以短篇小说The Story of an Hour为例[J].中学生英语,2023,第16期
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李秋月（山东省聊城第一中学）.“以写促学”教学策略在高中英语教学中的运用[J].中学生英语,2023,第16期
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戴芳珍（贵州省凯里市赏郎中学）.刍议课后服务背景下的任务型教学法与初中英语视听说教学[J].中学生英语,2023,第16期
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