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杨岳，王瑞军，李木子，冯磊，杨龙（黑龙江生物科技职业学院）.产教融合视域下产业学院建设的实践研究①[J].现代职业教育,2022,第16期
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姜友雪（江苏经贸职业技术学院）.“互联网+”背景下金融翻转课堂教学模式及效果分析①[J].现代职业教育,2022,第16期
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曾光，武文星（广东交通职业技术学院轨道交通学院）.党史学习教育融入课程思政的实施路径探索① ——以“城轨专用通信设备维护”课程为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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徐雪峰（江苏电子信息职业学院）.课程思政改革背景下“金课”建设的探索与实践① ——以VR模型与材质课程为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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陈锦玉，冯菊华，饶丽琼（云南新兴职业学院）.高职扩招背景下英语分层教学模式探究① ——以云南新兴职业学院为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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朱建梁，李彦朝（浙江交通职业技术学院）.1+X证书背景下高职教育职业技能等级证书多证融通的思考与对策① ——以航海类专业为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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刘佳豪（钟山职业技术学院基础医学与护理学院）.高职院校学生问题解决能力培养的困境与对策①[J].现代职业教育,2022,第16期
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沈静，范学科，王燕（杨凌职业技术学院生物工程学院）.“双高”建设背景下高职教师专业标准的框架研究——以杨凌职业技术学院高水平农业生物技术专业群为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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江晓丽，夏小艳（长沙卫生职业学院）.“互联网+”背景下高职院校“双线混融”教学模式研究①[J].现代职业教育,2022,第16期
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梁绮雯，杨明照，沈红梅（广州卫生职业技术学院）.高职医学检验技术专业学生实验室生物安全KAP调查分析①[J].现代职业教育,2022,第16期
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张静雯，刘俊锋（福建卫生职业技术学院）.新媒体时代下生理学课程思政的探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第16期
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李晓乾1，黄睿1，党艳红，李守杰2（渭南职业技术学院；潍坊科技学院）.“1+X”证书制度下失智老年人照护人才培养模式探析①[J].现代职业教育,2022,第16期
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张建蕊，谭雪梅（哈尔滨科学技术职业学院）.以行业标准为核心，提升高职院校会计学生专业技能①[J].现代职业教育,2022,第16期
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刘昌亚，祝蓉（昭通卫生职业学院）.某高职院校眼视光技术专业校企合作背景下顶岗实习现状分析①[J].现代职业教育,2022,第16期
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周聃，高云（贵州轻工职业技术学院）.“在地国际化”视角下的来华留学课程云模式构建①[J].现代职业教育,2022,第16期
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贺生明（榆林职业技术学院）.三全育人背景下高职院校党团学协同育人机制研究①[J].现代职业教育,2022,第16期
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姚芹，于佳（江苏航运职业技术学院）.浅析“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作①[J].现代职业教育,2022,第16期
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姚嫣菲1，宁小波1，刘学亮2（浙江交通职业技术学院；山东太古飞机工程有限公司）.“1+X”课证融通下《飞机维修基本技能实训》的活页式教材开发与设计研究①[J].现代职业教育,2022,第16期
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许庆兵，徐永霞（甘肃建筑职业技术学院）.新时代高职院校五育并举促学生全面发展的路径探索①[J].现代职业教育,2022,第16期
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黄院芳，宁善平，武文星，赵晨（广东交通职业技术学院）.OBE理念下“专业+思政”协同育人实施路径研究① ——以“电工电子技术”课程为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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钟娈娈（湖南省娄底职业技术学院）.医学动态生物化学教学中的方法探索①[J].现代职业教育,2022,第16期
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王姝，王冬雅（扬州中瑞酒店职业学院）.高职艺术设计专业课程思政现状研究①[J].现代职业教育,2022,第16期
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张颖（合肥幼儿师范高等专科学校）.“双创”背景下师范院校辅导员工作创新研究① ——基于动机理论[J].现代职业教育,2022,第16期
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陆春美（红河卫生职业学院）.依托案例开展以学生为主体的高职药事管理教学改革实践①[J].现代职业教育,2022,第16期
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覃小红，黄碧莹，伍帅（柳州职业技术学院汽车工程学院）.思想引领，铸魂育人①[J].现代职业教育,2022,第16期
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钟伟雄，陈文山，杜世远，陈小虎，邱萍（福建卫生职业技术学院）.“医用电子仪器分析与维护”混合式教学中融入课程思政元素的探索①[J].现代职业教育,2022,第16期
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徐容（江苏省南通卫生高等职业技术学校）.我国职业教育绿色技能研究综述① ——基于CiteSpace知识图谱分析[J].现代职业教育,2022,第16期
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陈小华，陈永清，张昊楠（福建农业职业技术学院）.元认知策略在大学生思想政治理论课提升共情中的应用①[J].现代职业教育,2022,第16期
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张蕾（广东职业技术学院）.“三教”改革视域下高职院校课程思政教学探究[J].现代职业教育,2022,第16期
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杨梅（湖南科技职业学院）.“三教”改革背景下混合式教学模式设计及实践① ——以高职Web服务器端开发课程为例[J].现代职业教育,2022,第16期
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