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沈佳燕（杭州市萧山区世纪飞虹幼儿园）.以“体验”为核心的幼儿园生成活动的探索和反思[J].教育观察,2021,第8期
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杨霞（黔南民族幼儿师范高等专科学校）.分类管理背景下民办幼儿园的发展路径探索[J].教育观察,2021,第8期
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王睿（宝鸡文理学院教育学院）.小学低段数学课堂管理的有效策略研究 ——以西安市某公立小学为例[J].教育观察,2021,第8期
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高俊笑（信阳师范学院教育科学学院）.幼儿园值日生制度对幼儿发展的影响研究 ——以河南省开封市X园为例[J].教育观察,2021,第8期
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谢瑾（汕头职业技术学院学前教育系）.高职学前教育专业乐理与视唱练耳教材的编撰与开发[J].教育观察,2021,第8期
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王俪霖1，胡芸慧2（广西师范大学教育学部；桂林技师学院）.桂林幼儿园乡土课程资源开发的策略[J].教育观察,2021,第8期
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张红梅1,2，李敏1（成都大学师范学院；都江堰市中小学教育研究室）.焦点、问题与展望：幼儿语言教育研究述评[J].教育观察,2021,第8期
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张佳蕾（苏州市吴江区震泽幼儿园）.幼儿园美术课程的生活化教育策略研究[J].教育观察,2021,第8期
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张丽娜（镇巴县恒大幼儿园）.以以人为本的理念优化幼儿园管理的对策 ——以镇巴县恒大幼儿园为例[J].教育观察,2021,第8期
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陈赟悦（苏州市吴江区震泽幼儿园）.深度学习视角下的大班建构游戏个案研究[J].教育观察,2021,第8期
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吴迪（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.我国3—6岁幼儿亲子沟通的研究现状与未来展望[J].教育观察,2021,第8期
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何焕芬（广州市荔湾区合兴苑小学）.基于问题导学课堂模式的“三环八步法”教学模式[J].教育观察,2021,第8期
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何琪欣（广西师范大学教育学部）.国内幼儿英语语音研究的文献综述[J].教育观察,2021,第8期
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李秋燕（重庆师范大学教育科学学院）.“互联网+”应用于幼儿园托育服务的路径研究[J].教育观察,2021,第8期
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张馨心（辽宁师范大学教育学院）.后疫情时代幼儿教师课程领导力发展面临的困境与挑战[J].教育观察,2021,第8期
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程伊（宝鸡文理学院教育学院）.国内近三十年来马修斯儿童哲学研究的回顾与展望[J].教育观察,2021,第8期
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沈紫薇（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.幼儿隐喻能力培养的策略探析 ——以绘本阅读为载体[J].教育观察,2021,第8期
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宗清瑶，杨津津（广西师范大学教育学部）.学前融合教育实践模式探索[J].教育观察,2021,第8期
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陈宇桦（广西师范大学教育学部）.对小学英语游戏教学法的思考及建议[J].教育观察,2021,第8期
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马润艳（大理大学教师教育学院）.隐喻视角下的儿童象征性游戏[J].教育观察,2021,第8期
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平梅秀（宝鸡文理学院教育科学学院）.洛克名誉观思想对当代家庭教育的启示[J].教育观察,2021,第8期
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尹爱萍（吉林师范大学教育科学学院）.浅谈绘本阅读与毛根材料的融合[J].教育观察,2021,第8期
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罗利君（上海师范大学教育学院）.基于UbD理论的单元逆向教学设计初探 ——以“一次函数”单元为例[J].教育观察,2021,第7期
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屈艳娥（宝鸡文理学院教育学院）.小学语文作业设计存在的问题及优化策略 ——基于语文核心素养发展的视角[J].教育观察,2021,第7期
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任晓莹1，刘璐1，陈平2（哈尔滨师范大学教育科学学院；哈尔滨金融学院军体部）.小学数学课堂中教师有效提问的价值、问题与策略[J].教育观察,2021,第7期
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