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林乃波1，张建英2（厦门大学材料学院；厦门市思明区协和双语学校）.攻读理工科专业研究生学位的分析与建议[J].科教导刊,2022,第5期
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张宏，胡业发，庄可佳，石绘（武汉理工大学机电工程学院）.基于MOOC的新媒体教材建设与研究 ——以国家级一流课程“互换性与测量技术”为例[J].科教导刊,2022,第5期
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张程程，林亚平，彭艳，马晓磊（湖南中医药大学针灸推拿学院）.中医院校康复专业理疗学实践课教学总结与反思[J].科教导刊,2022,第5期
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廖翠玲，梁兆昌，陈祺洺（顺德职业技术学院）.课程思政促进大学生创业探究[J].科教导刊,2022,第5期
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徐艳（南京工程学院）.工程应用型本科院校开展传统文化教育的人才培养模式探究 ——基于信息技术的“互联网＋立德树人”视域[J].科教导刊,2022,第5期
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刘建芳，曾万勇（武汉轻工大学）.混合式创新课堂教学实践和教学效果研究[J].科教导刊,2022,第5期
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师睿渊，龚伟，李红岩，薛秋丽，董丽华（吉林大学第一医院重症医学科）.重症医学教学效果评价的实施[J].科教导刊,2022,第5期
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陈颖（重庆巴南巴蜀小学校）.数学思维能力培养视角下高中数学教学实践研究[J].科教导刊,2022,第5期
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李铭，陈楠，马珦玻，赵盛，郭继光（河北大学基础医学院）.基于 模式SPOC的“医学微生物学”实验微课设计[J].科教导刊,2022,第5期
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陈喆，赵雨佳，陈楠（宁夏大学国际教育学院）.提升礼仪文化教育对大学生生活及就业的影响[J].科教导刊,2022,第5期
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和钰，陈政（桂林电子科技大学艺术与设计学院）.具身认知视角下基于混合教学模式的设计类专业课程思政育人路径探析[J].科教导刊,2022,第5期
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刘书航，陈学梅（广州大学生命科学学院）.援藏支教实习生物学课后科技活动的设计与实践 ——以西藏自治区林芝市波密县中学为例[J].科教导刊,2022,第5期
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张蕾（四川水利职业技术学院）.课程思政思想范式下高职院校英语教学的困境与实践研究[J].科教导刊,2022,第5期
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苏秋仁1，李深旺2，张庆莹3（广西大学行健文理学院；广西大学电气工程学院；广西电网有限责任公司南宁供电局）.“新工科”背景下工科类课程思政方法刍议[J].科教导刊,2022,第5期
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李超，甄宗栋（山东省滕州市鲍沟中学）.农村中学家长对“双减”政策评价IPA的 分析[J].科教导刊,2022,第5期
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谷钰雯（吉林师范大学）.高中语文小说教学中学生审美能力的培养探究[J].科教导刊,2022,第5期
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刘飞（长安大学学工部）.高校艺术设计学科“立交桥”式交融互动美育模式实施路径探析[J].科教导刊,2022,第5期
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王唱（曲阜师范大学）.新时代高校劳动教育价值意蕴及实践策略[J].科教导刊,2022,第5期
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郭春梅，胡晓燕（成都航空职业技术学院）.传统文化融入“信息技术应用”的课程思政探索 ——以PowerPoint 演示文稿学习模块为例[J].科教导刊,2022,第5期
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刘清芝（青岛农业大学人文社会科学学院）.高校社会学课程融入思政元素的教学实践[J].科教导刊,2022,第5期
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田静（上海健康医学院）.大学英语线上教学探索与反思[J].科教导刊,2022,第5期
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张铭（闽江师范高等专科学校）.妇产科实训教学中的问题与对策探讨[J].科教导刊,2022,第5期
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封宏砚（宁夏大学）.口述档案在校园文化建设中的重要作用 ——以《贺兰山下种树人——宁夏大学口述实录（第一辑）》为例[J].科教导刊,2022,第5期
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朱冰，莫佳思，何妍娇（雨花台干部学院）.后疫情时代高校思政“金课”建设的困境与出路[J].科教导刊,2022,第5期
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王仲达（甘肃省镇原县孟坝镇中心小学）.信息技术与小学数学整合的教学实践研究[J].科教导刊,2022,第5期
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樊笛，郭营，李东海，宋宁宁（东北大学）.文化育人视域下来华留学生文化学堂构建探究[J].科教导刊,2022,第5期
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钱耀如1，袁一平2（南京工程学院；无锡学院）.教育信息化新形势下的高校计算机基础教学探讨[J].科教导刊,2022,第5期
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吴雨珊，李鸿雁（乐山师范学院文学与新闻学院）.探索网络授课对传统学习方式的改变与启示[J].科教导刊,2022,第5期
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