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张安群（深圳市龙华区教育科学研究院）.“语言积累、梳理与探究”学习任务群活动设计原则及方式初探[J].语文教学通讯,2021,第1期
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石修银（福建教育学院语文课程与教学研究所）.基于能力观的语文学习力：释解与发展策略[J].语文教学通讯,2021,第1期
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陈军（上海市市北中学）.挣出“彀中”的深沉思索——宋代质疑心理与语文表达（上）[J].语文教学通讯,2021,第1期
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宋士广（上海市大同中学）.变形与重构：古诗教学读写融合的新尝试[J].语文教学通讯,2021,第1期
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邓忠萍（邵阳市教育科学研究院）.删繁就简三秋树，领异标新二月花——谈语文片段教学设计[J].语文教学通讯,2021,第1期
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王良（长沙怡雅中学）.通过还原和再造解读文本的丰富意义——文学类文本解读教学化思路和方法之二[J].语文教学通讯,2021,第1期
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邱明峰（杭州第二中学）.古诗词单元学习：是寻找答案，还是遇见更开放的可能？——以《诗经·氓》单篇教学实践为例[J].语文教学通讯,2021,第1期
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刘丹妮（北京市一零一中学）.纵使相逢应不识——《雷雨》《复活》“重逢”情节跨文体比较阅读[J].语文教学通讯,2021,第1期
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雷声（深圳科学高中）.交际语境作文如何凸显交际属性[J].语文教学通讯,2021,第1期
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蒋银坤（扬州大学附属中学）.顾炎武为文思想：经世致用——复社文学创作对高中生写作的指导意义（一）[J].语文教学通讯,2021,第1期
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郑可菜（浙江省温州中学）.思维的深刻性：再多走一步[J].语文教学通讯,2021,第1期
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成中余（南京师范大学附属中学江宁分校）.“意”缘问而明，“路”因问而显——例说议论文教学过程中的审题立意指导[J].语文教学通讯,2021,第1期
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李正浪（江苏省上冈高级中学）.体验：高考作文中文化传承与理解的路径[J].语文教学通讯,2021,第1期
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赵仲春（江苏省赣榆高级中学）.语文核心素养考查背景下的考试作文命题探究[J].语文教学通讯,2021,第1期
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陈兴才（西安交通大学苏州附中）.整本书阅读如何进行素养测评[J].语文教学通讯,2021,第1期
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中国高等教育学会学习科学研究分会通讯组.中国高等教育学会学习科学研究分会举办2020"线上"语文学习指导研讨活动[J].语文教学通讯(C刊),2021,第1期
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