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期刊文章列表

  • 刘茜(安徽省六安市霍邱县乌龙镇中心学校).把阳光装进行囊,走在乡间小路上[J].新课程评论,2021,第4期
  • 李震英(北京教育科学研究院教育发展研究中心).英国公立学校改革的挑战与举措[J].新课程评论,2021,第4期
  • 彭建平(广东省广州中学).学校仪式教育的价值及其设计思考[J].新课程评论,2021,第3期
  • 赵文娟1,付玮谌2(北京市朝阳区教育研究中心;北京市朝阳区中国人民大学附属中学朝阳学校).基于主题意义开展单元整体教学的实践与反思——以外研版英语八年级上册第11单元“Way of life”为例[J].新课程评论,2021,第3期
  • 潘少芬(福建省永春第一中学).指向深度学习的高中群文阅读教学路径研究[J].新课程评论,2021,第3期
  • 徐佳琳(福建省泉州第一中学心理教研组).音乐治疗元素在团体心理辅导活动课中的实践和思考[J].新课程评论,2021,第3期
  • 孙艳霞1,李中国2(山东省临沂朴园小学;山东省临沂大学教育学院).区域推进小学思维导图教学机制创新研究[J].新课程评论,2021,第3期
  • 王钬(重庆市开州区临江中学课程中心).普通高中分层分步式的课程整合策略研究——以重庆市开州区临江中学为例[J].新课程评论,2021,第3期
  • 舒蕾(湖南省常德市第一中学).漫漫其路,上下求索[J].新课程评论,2021,第3期
  • 汪正贵(青岛中学).学校仪式教育的二元力量[J].新课程评论,2021,第3期
  • 张延银(浙江省苍南县第一实验小学).基于儿童视角的学校开学礼创意与策划——以苍南县第一实验小学的一次开学礼为例[J].新课程评论,2021,第3期
  • 张一笑(山西省长治市教学研究室).构建新时代的新课堂[J].新课程评论,2021,第3期
  • 胡力(湖南大学子弟小学).核心素养视角下的小学数学探究性作业实践与思考[J].新课程评论,2021,第3期
  • 李碧静(广西财经学院发展规划与教育评估中心).英国研学旅行项目的分析及其对我国的启示[J].新课程评论,2021,第3期
  • 金美福(天津师范大学).我与恩师朱小蔓先生间的学术生命情缘[J].新课程评论,2021,第3期
  • 宁东亮(长沙青竹湖湘一外国语学校学生处).开学典礼为谁而办,如何办——长沙青竹湖湘一外国语学校开学典礼探索五年回望及经验启示[J].新课程评论,2021,第3期
  • 王越(北京十一学校丰台小学).学校仪式活动教育价值及实施策略探析——基于北京十一学校丰台小学的探索[J].新课程评论,2021,第3期
  • 牛志强.由美术素质测评引发的几点思考[J].新课程评论,2021,第3期
  • 焦忠宇(黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡海格小学).几个孩子的课堂,也有很多种可能[J].新课程评论,2021,第3期
  • 方东流1,2,王雁玲3,4,黄利梅3,5(重庆市国学学会;重庆树人教育研究院研发部;重庆树人教育研究院;学语文之友杂志社;《学语文之友》杂志).群课:走向课程化的群文阅读教学路径探索[J].新课程评论,2021,第2期
  • 张彬(甘肃省教育科学研究院).教育数学视角下落实小学数学学科核心素养的路径探究——以小学“数学广角”单元为例[J].新课程评论,2021,第2期
  • 陈木兴(福建省泉州市教育科学研究所).信息技术与历史教学深度融合的实践探究——以《抗日战争》一课为例[J].新课程评论,2021,第2期
  • 林桂虹(广东省茂名市茂南区教师发展中心;茂名市教育学会中小学音乐教学专业委员会;茂名市高中).小学音乐课堂中器乐教学的策略研究[J].新课程评论,2021,第2期
  • 钱垠(湖南省长沙市雅礼中学;清华大学中文系).我们需要培养学生怎样的读者心态——从怡红院的两大丫环说起[J].新课程评论,2021,第2期
  • 顾之川(浙江师范大学;人民教育出版社;中国教育学会中学语文教学专业委员会).中学生怎样阅读《红楼梦》[J].新课程评论,2021,第2期
  • 段江丽(北京语言大学中华文化研究院;中国红楼梦学会).了解人性人情,体验精雅生活——阅读《红楼梦》的意义[J].新课程评论,2021,第2期
  • 于鸿雁(北京市第四中学).基于提升学生思维品质的《红楼梦》整本书阅读教学策略[J].新课程评论,2021,第2期
  • 马臻,蒋雁鸣(湖南省长沙市明德中学).立足青春诗意,发现经典之美——《红楼梦》整本书阅读教学策略[J].新课程评论,2021,第2期
  • 孙晋诺(苏州中学园区校).《红楼梦》专题式阅读的基本策略[J].新课程评论,2021,第2期
  • 何冠笙(广东省佛山市顺德区实验中学).《红楼梦》前五回的导读价值与阅读策略[J].新课程评论,2021,第2期
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