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张伟斌，刘平江（厦门市海沧中学）.选考地理主题单元微专题设计及其深度教学* ——以“工程建设”主题单元整合为例[J].地理教学,2021,第15期
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杨鲜，赵文栋，陈亚颦，梁霞（云南师范大学旅游与地理科学学院）.基于STEAM教育理念的研学活动设计* ——以“千年盐都”黑井古镇为例[J].地理教学,2021,第15期
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李宗录，孟方芳，孙雪萍（北京市第八中学）.从田野到课堂：地理实践体验的认知重构* ——以中国延庆世界地质公园古崖居景点地质实践为例[J].地理教学,2021,第15期
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黄日昌，牛继强（信阳师范学院地理科学学院）.例谈中国传统文化融入地理课堂* ——以《唐诗三百首》为例[J].地理教学,2021,第15期
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马玉梅1，吴圆2（海宁市第一中学；镇江江河艺术高级中学）.尺度转换思想的内涵及价值分析研究[J].地理教学,2021,第15期
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张春杰（广西师范大学科学教育研究所）.依托区域特色的研学旅行课程开发设计与实践 ——以桂林市“岩溶地貌的演变”研学旅行为例[J].地理教学,2021,第15期
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马倩怡1，段玉山1，陈紫贞2，陈海滨3（华东师范大学地理科学学院；福建幼儿示范高等专科学校；闽南师范大学历史地理学院）.地理可行能力视域下教师角色的重塑[J].地理教学,2021,第15期
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鞠婷（上海市嘉定区第一中学）.认知冲突视域下的高中地理“区域农业发展”教学[J].地理教学,2021,第15期
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邓淋丰（华东师范大学地理科学学院）.地理学：理解世界的钥匙 ——《地理学为什么重要》评介[J].地理教学,2021,第15期
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姜俊杰（上海市杨浦高级中学）.“真”以学生为主体的高中地理实验教师行为策略和设计原则[J].地理教学,2021,第15期
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郑霁芸（上海师范大学附属中学）.大概念引领下的地理教学探究 ——以“水资源和水循环”为例[J].地理教学,2021,第15期
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桑升烈，丁红，李德军（山东省寿光市第二中学）.基于核心素养目标下的探究式课堂模式的研究与构建 ——以“国际合作”为例[J].地理教学,2021,第15期
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梁栩琪，孙俊，吴成业，岑言霸，张晓梅（云南师范大学地理学部）.基于拼图合作学习法培养地理核心素养 ——以“洋流”（第一课时）为例[J].地理教学,2021,第15期
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杨敏（云南师范大学地理学部）.基于学习进阶的高中区域地理教学策略研究[J].地理教学,2021,第15期
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钟华（浙江省春晖中学）.中国海岸最高山——崂山[J].地理教学,2021,第15期
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程懋鋆，朱雪梅（南京师范大学教师教育学院）.研发地理图层叠加工具促进学生深度学习的探索[J].地理教学,2021,第14期
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徐强强1,2，户清丽3，何栋材2，洪海丽4，于志远2（新疆师范大学教育科学学院；天水师范学院资源与环境工程学院；陕西师范大学地理科学与旅游学院；兰州市西北中学）.基于“深描”培养中学生地理学思想方法的路径研究[J].地理教学,2021,第14期
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黄东涛，邵金莲，曾誉清（华南师范大学地理科学学院）.乡村振兴视域下农业区位因素的教学探讨* ——以徐闻菠萝为例[J].地理教学,2021,第14期
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白絮飞，杜卫红，孙玮（呼伦贝尔学院旅游与地理学院）.地理师范生乡土地理研习的实践研究[J].地理教学,2021,第14期
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张航，杨建红，杨广斌（贵州师范大学地理与环境科学学院）.后现代课程观视角下研学旅行课程哲学基础的探析[J].地理教学,2021,第14期
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杨晓1，周维国1，刘永花2（曲阜师范大学地理与旅游学院；山东省日照黄海高级中学）.基于一般法则和特殊描述原理的试题解析与复习策略[J].地理教学,2021,第14期
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佘勇强（杭州师范大学附属中学）.基于核心素养的高中地理教学情境创设研究[J].地理教学,2021,第14期
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汪超1,2，张海峰1,3（青海师范大学地理科学学院；安徽省安庆市第十中学；高原科学与可持续发展研究院）.基于多元数据的服务业区位因素分析* ——以“疫情防控指定口罩投放药店”为例[J].地理教学,2021,第14期
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张文军（浙江省春晖中学）.地理实践力类试题常见问题及命题对策[J].地理教学,2021,第14期
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王芊（山西省大同市第二中学校；华东师范大学地理科学学院）.地理信息技术支持的研学旅行模式构建研究[J].地理教学,2021,第14期
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李娜（新疆生产建设兵团第一中学）.天文实践活动中培养初中生综合思维能力探究[J].地理教学,2021,第14期
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李萍1，苏小兵2（首都师范大学附属育新学校；华东师范大学教师教育学院）.地理单项选择题干扰项功能分析 ——基于测试结果的评价[J].地理教学,2021,第14期
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王仲骅（上海视觉艺术学院附属高级中学）.上帝的后花园 ——格鲁吉亚[J].地理教学,2021,第14期
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肖中海（浙江省杭州高级中学）.手绘地图板书在地理课堂中的应用研究[J].地理教学,2021,第14期
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