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林倩茹，吴静燕，邱为钢（湖州师范学院理学院）.正五边形平衡位形能取到吗?[J].物理教师,2019,第8期
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任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.“减小接触面积” 还是“增大粗糙程度”? ——对胎面花纹的深度分析[J].物理教师,2019,第8期
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张威明，邓飞（新昌中学）.AR技术助力“万有引力与航天”教学 ——以“行星的运动”为例[J].物理教师,2019,第8期
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沈正杰（桐乡市凤鸣高级中学）.基于学科核心素养形成机制的物理教学 ——以“探究感应电流的产生条件”的教学为例[J].物理教师,2019,第7期
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钱铮，施盛威，李成金，邹丽新（苏州大学文正学院）.实验助教制应用型人才培养模式初步探索 ——以普通物理演示实验为例[J].物理教师,2019,第7期
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周伟波1，陆昌松2（广东番禺中学；广州市增城区增城中学）.2019年全国Ⅰ卷第21题的解法探析[J].物理教师,2019,第7期
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顾声和（温州第二高级中学）.由一生二 触类旁通 ——从浙江省2018年11月物理选考第13题想开去[J].物理教师,2019,第7期
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吉临荣（无锡市太湖格致中学）.基于物理学科核心素养的单元设计 ——以苏科版“初识家用电器和电路”目标和活动设计为例[J].物理教师,2019,第7期
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刘璐璐，张皓晶（云南师范大学物理与电子信息学院）.基于建构主义思想 解读中学生认知困惑 ——以追问及思考的几个几何光学问题为例[J].物理教师,2019,第7期
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李健华（广东省深圳市布吉高级中学）.基于核心素养下的说课实践 ——以“力的分解”为例[J].物理教师,2019,第7期
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王志成（甘肃省临夏中学）.新课标两道高考实验试题的参考答案引发的思考 ——兼谈逐差法减小误差的理论根源的完整理解[J].物理教师,2019,第7期
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邹兆贵（长沙市长郡滨江中学）.对一个经典牵引模型运动学规律的探讨[J].物理教师,2019,第7期
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肖建华（江苏省太仓高级中学）.基于批判性思维的物理学科素养培养的教学实践[J].物理教师,2019,第7期
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王子顺（甘肃省庆阳第一中学）.由托里拆利实验想到测量液体密度[J].物理教师,2019,第7期
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陈新华1，刘霁华2（常州市第一中学；常州市教育科学研究院）.体现科学本质的物理探究教学 ——以“理想气体的状态方程”为例[J].物理教师,2019,第7期
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马亚鹏（银川市第九中学）.物理观念“辩”与“立”[J].物理教师,2019,第7期
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谢春君（上海市宜川中学）.示教用磁动力机车设计与制作[J].物理教师,2019,第7期
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陈泽南，陈辉（永康市第一中学）.投影法求解电场强度在竞赛中的应用[J].物理教师,2019,第7期
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于莹1，孙宁2（济南育英中学；济南育秀中学）.浅谈基于核心素养的科学探究教学设计[J].物理教师,2019,第7期
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任虎虎（江苏省太仓高级中学）.指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究[J].物理教师,2019,第7期
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平佩1，平功远2（东莞南城阳光实验中学；深圳市光明区高级中学）.一道转盘上绳连体习题的分析[J].物理教师,2019,第7期
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刘文庆（南京师范大学附属中学）.应用STELLA软件研究非匀变速直线运动[J].物理教师,2019,第7期
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郑青岳（浙江省玉环市教育局教研室）.如何帮助学生更深刻地理解“功”[J].物理教师,2019,第7期
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贾泽皓，申亚琴，张萍（北京师范大学物理学系）.关于纸质圆柱形电容器的错误概念及其转变策略[J].物理教师,2019,第7期
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王汉权，常琳（江苏省锡山高级中学）.探究变压器规律的两个演示实验的改进[J].物理教师,2019,第7期
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谢黎忠（培元中学）.正弦曲线在“弹簧小球模型”中的应用[J].物理教师,2019,第7期
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