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田阳阳（南京师范大学附属中学丁家庄初级中学）.对教材中一道习题答案的商榷[J].物理教师,2021,第7期任虎虎（江苏省太仓高级中学）.指向物理观念的逆向设计与实施策略 ——以新教材必修1“超重和失重”教学为例[J].物理教师,2021,第7期王远虎（阜宁县第一高级中学；阜宁县教师发展中心）.高考评价体系在高考物理实验命题中的体现 ——以3道2020年高考“测量重力加速度”实验题为例[J].物理教师,2021,第7期周佳（江苏省常熟中学）.例谈“类比脚手架模型”在高中物理教学中的运用[J].物理教师,2021,第7期徐将二（浙江省诸暨市第二高级中学）.基于SOLO分类理论的模型建构的认知层次及案例[J].物理教师,2021,第7期孙铁斌（无锡市辅仁高级中学）.考查科学思维落实核心素养 ——2021年新高考适应性考试江苏物理试卷压轴题赏析[J].物理教师,2021,第7期蔡钳¹，陈信余²（广东仲元中学；广州教育研究院）.解决问题过程中的“思维可视化”尝试[J].物理教师,2021,第7期易杰（宁夏固原市回民中学）.“意”犹未尽，再续“后”缘 ——由2021年高考全国乙卷第25题引发的思考[J].物理教师,2021,第7期于正荣¹，李玮²（盐城市伍佑中学；华亭市第二中学）.赏析2021年高考全国乙卷物理第24题[J].物理教师,2021,第7期刘伟（浙江省龙游中学）.科学论证取向下的试题设计及教学应对 ——以分析高考试题的设计为例[J].物理教师,2021,第7期乐露露¹，元瑶¹，廖湘萍¹，王诗龙²（湖南工业大学理学院；株洲市八中）.运用“NB物理实验”软件，提升学科核心素养 ——以“带电粒子在匀强磁场中的运动”的教学设计为例[J].物理教师,2021,第7期李红伟¹，李泳杰²（广州市第五中学；赣南师范大学）.不同版本教材中“实验：探究加速度与力、质量的关系”实验探究方案的对比与思考[J].物理教师,2021,第7期张怀华（焦作市第十一中学）.探究水上景物经水面折射成像的规律[J].物理教师,2021,第7期顾建元（苏州工业园区教师发展中心）.人类对虹霓现象认识的探究[J].物理教师,2021,第7期居露，张天一，武清锋，尹志珺，张卫东，翁雨燕（苏州大学物理科学与技术学院）.初中物理演示实验的深度学习 ——以“漏斗与球”为例[J].物理教师,2021,第7期张雪，张静，李雅兰（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所）.面向物理观念和科学思维整合发展的教学探索 ——以高中“液体的表面张力”为例[J].物理教师,2021,第7期季正华（常州市北郊高级中学）.“P-G-R”深度学习范式中的教学追问策略 ——例谈“先行组织者”理论的应用[J].物理教师,2021,第7期李鸣（浙江大学附属中学；杭州师范大学附属阿克苏市高级中学）.高中物理课堂教学中德育渗透的实施案例分析[J].物理教师,2021,第7期肖晓¹，钟鸣¹，陆建隆²，王巍¹（南京师范大学物理科学与技术学院；南京师范大学教师教育学院）.肥皂膜筛子的“负”过滤特性研究[J].物理教师,2021,第7期岳晓婷（上海师范大学）.“以学定教”理念下的初中物理教学设计 ——以“电流和电路”为例[J].物理教师,2021,第7期王长江¹，方强²，徐汉超³（安徽师范大学物理与电子信息学院；江北高级中学；吴江中学）.“楞次定律”教学中融入学习量规的探索[J].物理教师,2021,第7期李威（江阴市祝塘中学）.培育科学思维的问题情境课堂的构建 ——以人教版必修1“牛顿第一定律”教学为例[J].物理教师,2021,第7期王玎铃，武艳红，马兰刚（西北师范大学物理与电子工程学院）.现行高中物理教科书与课程标准的一致性研究[J].物理教师,2021,第6期沈旭东¹，郑玲玲²（浙江省吴兴高级中学；浙江省湖州市旧馆中学）.波的干涉实验创新与演示[J].物理教师,2021,第6期尹若童（四川大学物理科学与技术学院）.高中物理集成电路教学拓展[J].物理教师,2021,第6期董友军¹，马北河²，翟春城¹（北京师范大学广州实验学校；广州市海珠区教育发展中心）.赏析“加速度”测法反思“高效性”教学 ——以“8省联考”力学实验题为例[J].物理教师,2021,第6期沈启正（浙江省教育厅教研室）.男女生物理探究能力表现的实证分析 ——基于浙江省2019年教育质量监测数据[J].物理教师,2021,第6期王贤勇（贵州毕节市第一中学）.以“PBL”为导向,改进多用电表欧姆挡的电路结构[J].物理教师,2021,第6期张永刚，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.高中生物理建模意识和能力的培养策略研究[J].物理教师,2021,第6期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有12页，转到页

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