-
孙昆（人民音乐出版社）.高中《音乐与戏剧》教材特点分析[J].中国音乐教育,2022,第3期
-
汪洋1，郭声健2（浙江音乐学院；浙江音乐学院高等音乐教育研究所）.专业艺术院校培养美育师资的优势、短板与改革路向[J].中国音乐教育,2022,第3期
-
汪洋逸航（四川音乐学院）.初探STEAM 教育视域下校本跨学科音乐课程的开发 ——以八年级项目式跨学科音乐课程《“一带一路”音乐之声》为例[J].中国音乐教育,2022,第3期
-
王蕾1，管雅婷2（浙江师范大学教师教育学院；宁波大学音乐学院）.美育，让教育更美好 ——“2021 新时代高校美育高峰论坛（长三角地区专场）”会议综述[J].中国音乐教育,2022,第3期
-
毛玉扬（无锡市梅里中学）.对“音乐进中考”的反思 —— 兼及评价机制问题[J].中国音乐教育,2022,第3期
-
张汉超，胡夏（北京师范大学艺术教育与研究中心）.借影视声音探究音乐教育的生态格局[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
贾志宏1，刘沛2（琼台师范学院音乐学院；中国音乐学院）.高质量音乐教师培养应直指学生综合能力发展与个体实绩评价[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
郑艳华（哈尔滨市教育研究院）.让合唱浸润每一个孩子的心灵 ——人人美育视角下的初中班级合唱教学实践探索[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
查大林（浙江音乐学院）.乡村振兴视域下优秀传统音乐文化的传承教育研究[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
郭春娥（晋中市教育局教研室）.测教一体改良课堂生态课题研究促进教师成长[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
陈畅（福建师范大学音乐学院）.强化新文科导向下美育建设定位，创新高校音乐教育人才培养机制 ——由“中国音乐家协会高校音乐联盟2021年工作会议”引发的思考[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
董堂星（苏州市相城区漕湖学校）.有效提问：深度学习的“催化剂” ——以《永远的〈“命运”交响曲〉》一课教学为例[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
陈文娟（广州市黄埔区教育研究院）.基于课程标准的小学生音乐能力提升方案实践研究[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
朱卉（杭州市北秀小学）.共情·共融：指向深度学习的小学音乐情感教学实践与探索[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
冯存凌（西安音乐学院）.桃李不言，下自成蹊 ——音乐教学散记两则[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
许洪帅（中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所）.论一歌/曲多课 ——基于“顺序性音乐教学”14年研究掀起的课堂变革[J].中国音乐教育,2022,第2期
-
严峥（厦门市第五中学）.深度学习视角下小学音乐单元活动设计策略 ——以『春天的歌』单元教学为例[J].中国音乐教育,2022,第1期
-
王欢（苏州市教育科学研究院）.音乐学科“小初衔接”的基本原则与纾困路径[J].中国音乐教育,2022,第1期
-
滕文妍（上海师范大学音乐学院）.从务虚到务实 ——基于上海市高校音乐类学生职业规划与职业体验现状研究[J].中国音乐教育,2022,第1期
-
缪海云（江苏省木渎高级中学）.沉入其中，浸得真味 ——“沉浸式教学”在高中民歌教学中的应用[J].中国音乐教育,2022,第1期
|