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期刊文章列表

  • 季仕健(建湖县湖阳路小学).“学力生长”课堂:内涵、价值及要素——以小学数学学科为例[J].中小学教师培训,2022,第5期
  • 周云华1,薛冰洁2(常熟市教育局教学研究室;常熟市高新园中等专业学校).“大思政”视域下构建政史协同教学实践研究[J].中小学教师培训,2022,第5期
  • 叶宝生,曹温庆(首都师范大学初等教育学院).低年级段小学生科学认识特点和教学建议[J].中小学教师培训,2022,第5期
  • 吴月圆(景宁畲族自治县红星小学).兴发教学:基于“双减”背景的薄弱学校课堂变革[J].中小学教师培训,2022,第5期
  • 伏荣超(南京师范大学附中新城初中怡康街分校).初中生整本书阅读与教师支持课程建设[J].中小学教师培训,2022,第5期
  • 孙朝仁1,朱桂凤2(苏州市教育科学研究院;连云港市凤凰学校).“双减”背景下初中数学学科育人的“三阶”实践路径 —— 以“丰富的图形世界”数学实验教学为例[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 董瑶瑶,刘坚(北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心).小学数学教师的统计推理信念研究[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 岳定权(周口师范学院教育科学学院).教材知识的深层样态与理解[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 王薇1,张静2(北京教育科学研究院;北京市一零一中学石油分校).指向问题解决能力的数学学习活动框架及实践策略[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 罗贵文,付光槐(湖北师范大学教育科学学院).政策工具视角下我国中小学校长培训政策的量化分析[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 刘贤虎(东莞松山湖中心小学).小学数学核心问题的作用与提炼[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 姚丽萍1,吕超2(东北师范大学教育学部;长春经济技术开发区洋浦学校).回归本位:名师工作室集体教研的问题与出路[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 刘清昆,张红波(宁波教育学院).教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践研究[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 何捷(闽江师范高等专科学校).构思、转译、完善:写作教学的三大核心认识[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 孟彦(北京教育学院).深度学习视域下“优质”中小学教师培训项目的审思与构建[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 李润洲,杜凤民(浙江师范大学教师教育学院).教师论文写作的文理阐释[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 傅海伦,张晓芸,刘亚男(山东师范大学数学与统计学院).课堂思维场的模型建构和特征分析[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 时珠平(南京市中华中学附属小学).儿童问学课堂的特征与机理 ——基于项目化学习视域下的研究[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 贾彦琪(人民教育出版社课程教材研究所).道德知识的价值属性及其彰显[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 李爱霞(教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;北京教育学院石景山分院).教师学习视野下的教育政策执行探析[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 祝钱(浙江大学教育学院;杭州市丁荷中学).初中化学情境教学中的线索、阶段和价值探讨[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 周建强(首都师范大学教育学院).“双减”新政下四种视角的中学语文作业设计[J].中小学教师培训,2022,第4期
  • 段志贵1,张雯2,胡梦迪2(盐城师范学院数学与统计学院;南京师范大学教师教育学院).新手教师专业成长的自觉与引领* ——基于8位职初数学教师的访谈研析[J].中小学教师培训,2022,第3期
  • 王敬(东北师范大学教育学部).基于《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》的班主任主题式培训实践探索* ——以吉林省“省培计划(2020)”班级管理能力提升培训项目为例[J].中小学教师培训,2022,第3期
  • 陈新华(漳州市教育科学研究院).“教、学、评”一体化视域下的高中化学课堂学习评价设计[J].中小学教师培训,2022,第3期
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