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期刊文章列表

  • 田明礼,林雪玲,魏立成(厦门市湖里区教师进修学校).区域教学视导机制的构建、特点与意义[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 李文送(岭南师范学院附属中学).义务教育生物学核心素养的内涵、特征及培育[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 黄娜娜,徐文彬,张勇(南京师范大学课程与教学研究所).小学劳动教育课程落实的前提条件与实施建议——基于陶行知生活教育理论的探讨[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 孙秀丽,刘洪帅(大连大学美术学院).对标核心素养的小学美术课学业评价研究[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 叶兆丽,曾素林(赣南师范大学基础教育研究中心).课标视域下的义务教育阶段数学逆向单元教学设计探究[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 李健(人民教育出版社课程教材研究所).澳大利亚初中数学项目式学习活动的设置特点与启示[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 李远(厦门市金尚中学).疫情防控措施调整后学生的心理问题及调适策略[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 李文辉1,暴生君2,魏淑珍1(北京市房山区教师进修学校课程与教科研室;北京教育科学研究院课程中心).基于学校发展规划理论的课程实施方案问题归因与改进建议——基于B市375份课程实施方案文本[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 王建(内江师范学院教育科学学院).教师学科教学知识发展内生动力培育的价值意蕴、现实困境与实现路径[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 张静,熊琴(江西师范大学新闻与传播学院).技术赋能背景下教师实践性知识发展的个案研究[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 骆增翼(连云港市海州实验中学).多维融通:基于历史课程改革反思的教学重构[J].中小学教师培训,2023,第4期
  • 童志国(铜陵市第十八中学).大单元视角下体裁相同“学习任务群”教学探索 ——以统编版教材小说单元为例[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 王中华,罗雪梅(贵州师范大学教育学院).跨学科教研共同体背景下教师合作文化构建[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 陈名树,宋善炎(湖南师范大学教育科学学院).教育家型教师培养:价值意蕴、实践困境与推进路径 ——基于社会认同理论的视角[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 潘小明(泰州学院数理学院).数学课堂教学中大概念、大问题的运用研究[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 冯雪(南岸怡丰实验学校).学习任务群下的小学语文单元整体教学设计的研究[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 冯园园,张定强,高波(西北师范大学教育学院).论教师个人教育哲学对“自主”专业发展的推进作用[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 万胜明1,汲长艳1,万雪焓2(东北师范大学南湖实验学校;同济大学附属嘉兴实验学校).聚焦素养 贯通学能:新课标背景下小初衔接的问题与对策[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 翟毅斌(南京市秦淮区佳营小学).小学骨干教师引进适应状况的质性研究[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 赵连杰(首都师范大学教师教育学院).英语学科语言大观念的学理阐释、结构分析与价值审视[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 孙智明(长沙教育学院).教师培训项目“五心”管理模式探索[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 徐伟1,韩帮玉2,王伟2(合肥工业大学附属中学;合肥师范学院化学与化学工程学院).2022年版初中化学课程标准中“情境素材建议”特点与使用建议[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 吉智深(南通师范高等专科学校).数学推广:模式、方法及教育价值[J].中小学教师培训,2023,第3期
  • 郭利超,殷宝媛(哈尔滨师范大学教育科学学院).智能时代教师关键属性:概念内涵与框架构建[J].中小学教师培训,2023,第3期
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