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（教育部）.教育部印发《高等学校数字校园建设规范（试行）》[J].现代教育技术,2021,第4期和文斌，董永权（江苏师范大学智慧教育学院）.教育游戏对学生学习效果的影响研究^* ——基于41 项实验和准实验的元分析[J].现代教育技术,2021,第4期陈殿兵，杨新晓（浙江师范大学教师教育学院）.美国优质在线教学质量标准的框架、原则与启示[J].现代教育技术,2021,第4期段茂君¹，郑鸿颖²（四川师范大学教育科学学院；四川师范大学外国语学院）.基于深度学习的高阶思维培养模型研究[J].现代教育技术,2021,第3期郑旭东，马云飞，范小雨（江苏师范大学智慧教育学院）.协作问题解决：人工智能时代必备的高阶能力[J].现代教育技术,2021,第3期刘敏，胡凡刚（曲阜师范大学传媒学院）.遮蔽、破局与解蔽：在线教学的分析与思考[J].现代教育技术,2021,第3期赵慧臣^1,2，马佳雯³（河南大学教育科学学院；河南省教育信息化发展研究中心；郑州财经学院教务处）.中学STEM教师教学能力的结构模型研究[J].现代教育技术,2021,第3期首新¹，黄秀莉²，李健³，胡卫平⁴（重庆师范大学科技教育与传播研究中心；哥廷根大学教育科学学院；重庆市北碚区教师进修学院；陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室）.基于STEM学习目标的高阶思维评价[J].现代教育技术,2021,第3期孙立会，王晓倩（天津大学教育学院）.儿童编程教育实施的解读、比较与展望[J].现代教育技术,2021,第3期毛文秀，陈琳，张高飞，文燕银（江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.智慧时代“互联网+”家长学习新业态探究[J].现代教育技术,2021,第3期周炫余¹，唐丽蓉¹，卢笑²，刘林¹，陈圆圆¹（湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室；湖南师范大学工程与设计学院）.中小学教师对智慧教育装备的接受度及其影响因素[J].现代教育技术,2021,第3期逯行，王欢欢，刘梦彧（北京师范大学教育学部）.数字经济时代的学校教育模式如何转型？^——《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》报告的解读[J].现代教育技术,2021,第3期元帅¹，黄焕²，何婷婷¹，黄伟²（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；中南民族大学教育学院）.基于教学行为分析的高校教师网络教学投入评价^——以湖北省Z大学为例[J].现代教育技术,2021,第3期李凤霞，柯清超（华南师范大学教育信息技术学院）.如何以机制创新推动区域教育信息化的发展？^——基于A市教育信息化的调研分析[J].现代教育技术,2021,第3期于文浩¹，伍艳²（上海师范大学教育学院；上海外国语大学教育技术系）.绩效技术的因果观：吉尔伯特的工程学模型[J].现代教育技术,2021,第3期张瑞¹，张红艳¹，张义兵²（石河子大学教育技术系；南京师范大学教育技术系）.新疆基础教育信息化应用指数研究^——基于新疆X地区13所中小学的实证评测[J].现代教育技术,2021,第3期韩晓玲¹，刘新阳¹，柳珏玺²（山东师范大学教育学部；复旦大学高等教育研究所）.具身认知视角下科技场馆学习支架的设计[J].现代教育技术,2021,第3期（教育部）.教育部：加强新时代教育管理信息化工作[J].现代教育技术,2021,第3期黄巨臣（兰州大学高等教育研究院）.肯尼亚基础教育信息化建设：动因、措施与启示[J].现代教育技术,2021,第3期陈京军，林慧谊，廖星怡（湖南科技大学教育学院）.媒体多任务一定会消极影响在线学习吗？^——基于不同干扰条件下八年级学生学习数学视频的实验分析[J].现代教育技术,2021,第3期沈霞娟¹，胡航²，张宝辉³，卜彩丽⁴，付丽娟²（空军军医大学教研保障中心；西南大学教师教育学院；陕西师范大学教育学院；河南师范大学教育学部）.大学生批判性思维与学习方式的发展现状及关系探究[J].现代教育技术,2021,第2期严大虎，苏秀玲，李雨婷（江南大学教育信息化研究中心）.基于问题解决模型的学习者计算思维培养^ ——以编程类课程“数据库技术及应用”的教学为例[J].现代教育技术,2021,第2期张文兰，李莎莎（陕西师范大学教育学院）.在线课程学习体验量表的开发与检验[J].现代教育技术,2021,第2期王东丽¹，周德青¹，王亚如¹，杨现民²（江苏师范大学智慧教育学院；江苏师范大学徐州市智能教育工程研究中心）.中小学人工智能教材综述^* ——基于45本已出版教材的分析[J].现代教育技术,2021,第2期赵玲朗¹，范佳荣¹，赵一婷¹，唐烨伟¹，钟绍春²（东北师范大学信息科学与技术学院；教育部数字化学习支撑技术工程研究中心）.基于知识图谱的学习者画像模型设计与应用^* ——以“高中物理”课程为例[J].现代教育技术,2021,第2期刘诣¹，胡晓筝²，刘莲花³（河北政法职业学院计算机系；河北政法职业学院财经管理系；河北政法职业学院）.基于“边缘智能计算”的智慧校园设计[J].现代教育技术,2021,第2期马鹏云¹，贾利帅²（西南大学教育学部；华东师范大学国家教育宏观政策研究院）.推进STEM教育：学校如何改变？^* ——STEM教育发展报告《澳大利亚学校中STEM学习的挑战》解析[J].现代教育技术,2021,第2期乜勇，万文静（陕西师范大学教育学院）.增强现实技术能提升学习成效吗？^* ——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析[J].现代教育技术,2021,第2期上超望，刘沈（华中师范大学教育信息技术学院）.师范生数据素养模型的构建与培育思考[J].现代教育技术,2021,第2期孙艳¹，王莹¹，顾维彬¹，李施璋¹，葛岩^1,2（北华大学计算机科学与技术学院；吉林大学管理学院）.基于TPIL框架的教育游戏APP设计^* ——以“口袋叮当”教育游戏APP为例[J].现代教育技术,2021,第2期首页上一页 4 5 6 7 下一页尾页共有7页，转到页

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