期刊的影响因子--文章列表

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王超，顾小清（华东师范大学教育信息技术学系）.OMO 教学的推进：以中小学生在线学习参与意愿为切入点突破在线教学困境^＊ ——基于技术接受模型的实证研究[J].现代教育技术,2022,第2期邢蓓蓓¹，刘翠²，赵玲玲¹，范利学³（江苏师范大学化学与材料科学学院；江苏师范大学教育科学学院；沙河市孔庄学区西左村学校）.高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响——以“基础化学”课程为例[J].现代教育技术,2022,第2期冯仰存¹，曹凡¹，张怀浩²（同济大学职业技术教育学院；上海市师资培训中心）.基于滞后序列分析法的教学决策行为比较研究[J].现代教育技术,2022,第2期董伟，董思遥，王聪，陶金虎（天津大学教育学院）.基于TF-IDF 算法和DTM 模型的网络学习社区主题分析[J].现代教育技术,2022,第2期李康康^1,2，袁萌²，林凡³（江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心；江苏师范大学智慧教育学院；厦门大学信息学院）.联邦个性化学习推荐系统研究[J].现代教育技术,2022,第2期冯新新（内蒙古师范大学政府管理学院；北京师范大学教育学部）.高等教育数字治理的构成要素研究[J].现代教育技术,2022,第2期刘燕，胡凡刚（曲阜师范大学传媒学院）.智能技术之于教师的隐忧省视与消解路径[J].现代教育技术,2022,第2期景玉慧¹，沈书生²，李浩君¹（浙江工业大学教育科学与技术学院；南京师范大学教育科学学院）.如何设计“以学习为中心”的学习空间？^＊ ——以小学阶段为例[J].现代教育技术,2022,第2期李凯，秦楠，熊鹰，王士贤，吴驰（华中科技大学网络与计算中心）.高校智能问答平台的建设与应用研究——以华中科技大学为例[J].现代教育技术,2022,第2期苗逢春（北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室；联合国教科文组织总部教育信息化与教育人工智能部门法国巴黎）.从“国际人工智能与教育会议”审视面向数字人文主义的人工智能与教育[J].现代教育技术,2022,第2期胡小勇，孙硕，杨文杰，丁格莹（华南师范大学教育信息技术学院）.人工智能赋能教育高质量发展：需求、愿景与路径[J].现代教育技术,2022,第1期蔡苏^1,2，焦新月^1,3，宋伯钧^1,4（北京师范大学教育学部“VR/AR+教育”实验室；北京师范大学科学教育研究院；北京师范大学未来教育高精尖创新中心；北京师范大学心理学部）.打开教育的另一扇门^——教育元宇宙的应用、挑战与展望[J].现代教育技术,2022,第1期尹隽¹，李路路¹，齐新雷²，葛世伦¹，钱萍³（江苏科技大学经济管理学院；上海大学经济管理学院；江苏科技大学计算机学院）.虚拟仿真教学系统学习效果的影响因素研究[J].现代教育技术,2022,第1期许玮，祝思璇（浙江工业大学教育科学与技术学院）.同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究^——基于时间序列的认知网络分析[J].现代教育技术,2022,第1期赵慧臣^1,2，李琳¹（河南大学教育学部；河南大学河南省教育信息化发展研究中心）.智能时代数字化学习资源质量评估研究^*——基于用户体验的视角[J].现代教育技术,2022,第1期杨重阳，武法提（北京师范大学教育学部）.精准教学与个性化学习场景中教学支持服务框架研究[J].现代教育技术,2022,第1期孙发勤，冯锐（扬州大学新闻与传媒学院）.学习分析视域下的在线学习动机评估研究[J].现代教育技术,2022,第1期刘雅琴，毛文卉，吴驰，于俊清，王士贤（华中科技大学网络与计算中心）.基于“一张表”平台推动面向高校教师的数据治理实践[J].现代教育技术,2022,第1期李运福¹，周效章²，杨晓宏³（西安交通大学中国西部高等教育评估中心；周口师范学院教育科学学院；西北师范大学教育技术学院）.面向主体需求的在线开放课程优化设计[J].现代教育技术,2022,第1期李小娟^1,2，刘清堂¹，王姣阳³，梁中锋⁴，常瑀倍¹（华中师范大学人工智能教育学部；河南师范大学教育学部；南京师范大学教育科学学院；新乡工程学院信息工程学院）.智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究[J].现代教育技术,2022,第1期李心钰，陆宏（山东师范大学教育学部）.计算机化线性测验与自适应测验的等效性研究[J].现代教育技术,2022,第1期焦丽珍.纪念中国教育技术协会三十周年暨教育信息化大会在京举行[J].现代教育技术,2022,第1期付卫东，刘慧敏，陈安妮，胡依然（华中师范大学人工智能教育学部）.教育新基建助力“双减”政策落地：需求、优势与挑战[J].现代教育技术,2022,第1期徐鹏，董文标，王丛（东北师范大学传媒科学学院(新闻学院)）.新加坡人工智能终身教育体系现状及启示[J].现代教育技术,2022,第1期首页上一页 4 5 6 尾页共有6页，转到页

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