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冯永刚，王汝菁（山东师范大学教育学部）.列维纳斯“他者”视角下的师生关系及其构建[J].高等教育研究,2022,第1期
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蔡红红，王思遥（华东师范大学高等教育研究所）.评估结果何以影响学科后续建设成效——工作资源与教师工作要求的中介作用[J].高等教育研究,2022,第1期
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阎光才（华东师范大学高等教育研究所）.大学教师行为背后的制度与文化归因——立足于偏好的研究视角[J].高等教育研究,2022,第1期
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许丹东，沈文钦（北京大学教育学院）.满意与不满的背后：博士毕业生对导师的评价及其有效性[J].高等教育研究,2022,第1期
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翟雪辰，钟秉林（北京师范大学教育学部）.美国顶尖大学基础学科拔尖本科生选育模式探析[J].高等教育研究,2022,第1期
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金晨（杭州师范大学经亨颐教育学院）.“弹性”抑或“刚性”：高校教师退休年龄政策的争议透视[J].高等教育研究,2022,第1期
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刘献君，赵彩霞（华中科技大学教育科学研究院）.在融合中生长：应用型人才培养路径探索[J].高等教育研究,2022,第1期
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贺随波（华东师范大学高等教育研究所）.大学与科学革命的发生：争议与反思[J].高等教育研究,2022,第1期
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刘少雪（上海交通大学教育学院）.我国顶尖大学创建世界一流大学的“秘诀”探析——以其在“世界大学学术排名”中的表现为例[J].高等教育研究,2022,第1期
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郝文武（陕西师范大学教育学院）.现代中国教育本质观的合理性建构[J].高等教育研究,2022,第1期
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