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郭冠群（南京师范大学教育科学学院）.全纳教育背景下学前儿童随班就读实践的问题与反思[J].教育导刊,2021,第14期袁丽，郑三元（湖南师范大学教育科学学院）.中美学前融合教育系统的比较研究[J].教育导刊,2021,第14期柳燕，李汉学（湖南第一师范学院教育科学学院）.我国农村教师流失问题的主要特征及解决路径分析[J].教育导刊,2021,第13期刘科（温州市鹿城区教育研究院）.初中英语深度阅读教学的现状与实施途径研究[J].教育导刊,2021,第13期陈盈熙（广州市教育研究院）.初中心理健康教育与思想政治教育元素的融合模式探析[J].教育导刊,2021,第13期梅培军¹，张天泰²（温州大学教育学院；长江师范学院教师教育学院）.阅读视差：教学场域中的文本解读[J].教育导刊,2021,第13期王竹青¹，黄虹霞²（广州开放大学教师教育学院；广州华立科技职业学院学工部）.广州市中小学乡村教师信息技术使用现状调研及对策研究[J].教育导刊,2021,第13期顾尔伙¹，杨东²（四川师范大学教育科学学院；北京师范大学教育学部）.爱沙尼亚劳动技术教育课程整合及其启示[J].教育导刊,2021,第13期赵旭芳（广州商学院）.大数据时代应用型本科数学应用能力培养初探[J].教育导刊,2021,第13期张运红¹，张雯闻¹，陈厚余²，林子如¹（华南农业大学公共管理学院；华南师范大学教育科学学院）.劳动教育回归中的创新及路径选择[J].教育导刊,2021,第13期俞健（广州大学学生工作部）.课程思政视域下教育数学优化路径的探寻[J].教育导刊,2021,第13期王林发¹，曾怡²（岭南师范学院教师教育学院；岭南师范学院教育科学学院）.“引领教育”的变革：一位中学校长办学实践的质性研究[J].教育导刊,2021,第13期余奇（广东省教育研究院）.马克思生命哲学视域下疫情主题生命教育活动课程设计[J].教育导刊,2021,第13期杨莹¹，张晋²（南京师范大学苏州实验学校；苏州科技大学教育学院）.国外家长参与的内涵演绎、结构模型及其启示[J].教育导刊,2021,第13期于冬梅（江苏第二师范学院教育科学学院）.STEAM课堂教学方式探究 ——基于三节小学STEAM课例的话语分析[J].教育导刊,2021,第13期潘闽铃，刘少英，沈宇娟，徐婧雯，刘宏艳（浙江理工大学理学院）.出生顺序对3岁儿童社交-情绪能力的影响[J].教育导刊,2021,第12期梁娟（湘南幼儿师范高等专科学校学前教育学院）.幼儿园保育员队伍现状调查研究 ——以湖南省C市为例[J].教育导刊,2021,第12期付娜¹，李开芬²，刘学金³（川北幼儿师范高等专科学校；川南幼儿师范高等专科学校；凯里学院教育科学学院）.新型城镇化背景下乡镇中心幼儿园发展状况研究 ——以四川省L市为例[J].教育导刊,2021,第12期唐海朋¹，韦微²（陕西学前师范学院幼儿教育学院；广西幼儿师范高等专科学校）.幼儿教师观察与记录的反思 ——以英国EYFS为参照[J].教育导刊,2021,第12期岳玉阁（宁德师范学院教育与艺术学院）.幼儿教师地位：变迁、现状及保障体系研究[J].教育导刊,2021,第12期魏俨（成都市第十四幼儿园）.幼儿园传统节日课程中家长资源的分类与运用[J].教育导刊,2021,第12期闫静，孔凡云（淄博师范高等专科学校）.建构游戏中幼儿数学经验习得的支持策略[J].教育导刊,2021,第12期黄小莲¹，徐婷婷¹，夏琴²（杭州师范大学教育学院；杭州师范大学附属仓前实验幼儿园）.儿童的“九十九种想象”：表征及滋养[J].教育导刊,2021,第12期刘景超¹，李湘祁²（湖南科技大学教育学院；湖南女子学院社会发展与管理学院）.学前教育专业“幼儿园课程论”教学的实践品格[J].教育导刊,2021,第12期董雨果¹，吴航²（深圳市龙华区和平实验小学附属尚峻幼儿园；华中师范大学教育学院）.幼儿生活习惯养成现状及家庭教育策略研究 ——以武汉市X区6所幼儿园为例[J].教育导刊,2021,第12期王芳，刘昊（首都师范大学学前教育学院）.不同地区幼儿园质量评估标准的比较与启示 ——基于28个省(市)评估标准的分析[J].教育导刊,2021,第12期肖瑶（广州市加拿大外籍人员子女学校）.森林幼儿园的特点及其在我国的实践探索[J].教育导刊,2021,第12期沈玥，阳泽（西南大学教育学部）.芬兰学前教育公平的多维表征及启示[J].教育导刊,2021,第12期韩秀云（广州市番禺区教育发展中心）.构建区域学前教育教研体系的路径探索——以广州市番禺区为例[J].教育导刊(下半月),2021,第12期陈露（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.大班幼儿角色区同伴互动行为研究[J].教育导刊,2021,第12期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有14页，转到页

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