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袁征，杨可（华南师范大学教育科学学院）.理性、非理性与学校教育[J].教育发展研究,2021,第18期
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徐伟（浙江中医药大学马克思主义学院）.教师专业发展的模式与职业生涯规划——评《教师职业道德与专业发展》[J].教育发展研究,2021,第18期
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吴伟（青岛科技大学艺术学院）.视觉传达设计专业教育研究与教学实践——评《视觉传达设计原理》[J].教育发展研究,2021,第18期
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薛芸芸（三峡大学艺术学院舞蹈系）.民族民间舞蹈的文化解读与教育传承——评《民族民间舞蹈的传承发展与艺术创作》[J].教育发展研究,2021,第18期
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周翠萍（上海开放大学）.助力“老有所学”：老年教育购买服务的政策分析——基于史密斯政策执行模型[J].教育发展研究,2021,第17期
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马丽华1，娜仁高娃2（华东师范大学教育学部；山西大学教育科学学院）.日本终身教育立法的思想脉络和价值取向——基于《终身学习振兴法》的分析[J].教育发展研究,2021,第17期
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张学英1，耿旭2，陈天辰2，霍瑞欣2（东莞理工学院经济与管理学院；天津职业技术师范大学）.基于人力资本存量贬损的劳动力职业能力开发——日、韩、新、印的历史轨迹与实践逻辑[J].教育发展研究,2021,第17期
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陈洪捷1，王兆义2,1（北京大学教育学院；浙江科技学院中德应用型大学研究院）.德国应用科学大学为何要进行博士生培养[J].教育发展研究,2021,第17期
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祝军1，沈文钦2，赵颖3，徐浩天2（北京外国语大学国际教育学院；北京大学教育学院；北京大学政策法规研究室）.工科博士毕业生到企业就业的状况及影响因素分析[J].教育发展研究,2021,第17期
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王世岳（南京大学教育研究院）.大学和企业如何联合培养博士：欧洲四国工业博士培养的比较分析[J].教育发展研究,2021,第17期
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陈尔东，罗英姿（南京农业大学公共管理学院）.博士生教育如何为非学术职业做准备：以美国科研训练经历拓展计划（BEST）为例[J].教育发展研究,2021,第17期
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陈廷柱（华中科技大学教育科学研究院）.建设高质量的服务全民终身学习体系[J].教育发展研究,2021,第17期
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高峰，黄健（华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所）.社会变迁视角中的区域成人教育发展研究——以上海市宝山区大场镇为例[J].教育发展研究,2021,第17期
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吴帆1，王歆妙2，陈孙延3（上海交通大学上海交大-南加州大学文化创意产业学院；上海市教育科学研究院；同济大学）.文教结合战略下高校文化艺术教育模式及产教互动特征——基于上海四所高校的个案研究[J].教育发展研究,2021,第17期
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毛浓华（西安财经大学文学院）.思政教育创新背景下的新媒体技术运用实践研究——评《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究》[J].教育发展研究,2021,第17期
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叶静宜（华东师范大学）.探索法律实践教学的新路径——评《法学教育研究》[J].教育发展研究,2021,第17期
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徐莹莹，王海英，林榕（南京师范大学教育科学学院；南京师范大学教育科学学院；南京晓庄学院幼儿师范学院）.从脱嵌到耦合:民办园教师的生存之困与应对之策[J].教育发展研究,2021,第15期
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张冰，程天君（南京师范大学教育科学学院；南京师范大学教育科学学院）.权宜性执行:学校课后服务的实践逻辑[J].教育发展研究,2021,第15期
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徐国兴（华东师范大学教育学部高等教育研究所）.落实研究生培养质量保障机制的关键举措[J].教育发展研究,2021,第13期
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汪明帅，王亚君，赵婵（宁波大学教师教育学院）.新手教师实践性知识生成机制研究——以“多对多”师徒结对为分析对象[J].教育发展研究,2021,第12期
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陈·巴特尔，赵志军（南开大学周恩来政府管理学院）.西部民族地区义务教育资源空间差异性及均衡性研究——基于国家义务教育均衡评估数据的实证分析[J].教育发展研究,2021,第12期
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周文叶，董泽华（华东师范大学课程与教学研究所）.教师表现性评价系统的研发与实施逻辑：以edTPA为例[J].教育发展研究,2021,第12期
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李伟（华中科技大学教育科学研究院；华中师范大学道德教育研究所）.教师知识分享：瓶颈、过程与系统促进策略[J].教育发展研究,2021,第12期
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张玲（广西师范大学教育学部）.生态论视域下民族地区残障儿童家庭抗逆力的质性研究[J].教育发展研究,2021,第12期
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吴璇，孔凡哲，孟立军（中南民族大学教育学院）.我国少数民族教师政策的回顾与分析[J].教育发展研究,2021,第12期
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邢俊利1，葛新斌2（西藏大学教育学院西藏教育发展研究中心；华南师范大学教育科学学院西藏教育发展研究中心）.“钟摆式”就学：高海拔民族地区支援干部职工子女两难选择与政策建议——基于补偿性公平视角[J].教育发展研究,2021,第12期
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张民选，朱福建，黄兴丰，吕杰昕（上海师范大学国际与比较教育研究院）.如何讲好中国教育故事：需要研探的命题——以中英数学教师交流项目为例[J].教育发展研究,2021,第12期
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刘庆昌（山西大学教育科学学院）.论教育世界的构成[J].教育发展研究,2021,第12期
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汪一舟（东南大学人文学院）.双创背景下的大学生创新创业教育思考——评《“大众创业、万众创新”背景下的大学生创新创业教育研究》[J].教育发展研究,2021,第12期
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