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段俊吉（华东师范大学教育高等研究院）.基于杂语的教育叙事案例及其启示：以巴赫金的杂语理论为中心[J].教育发展研究,2022,第18期
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兰梅1，彭莉娟2（西南科技大学；中国科学技术大学科技哲学系）.大数据技术背景下数字化商务英语教学模式探讨——评《“互联网+”时代商务英语教学模式研究》[J].教育发展研究,2022,第18期
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龙宝新（陕西师范大学教育学部）.教师培养专业性及其体现[J].教育发展研究,2022,第18期
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张晓华（河南省基础教育课程与教学发展中心）.现代音乐教学中传统文化的融入——评《传统文化视角下的现代音乐教育研究》[J].教育发展研究,2022,第18期
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杨春英1，高宏1，王静2（郑州师范学院特殊教育学院；安徽师范大学教育科学学院）.高等学校教学管理模式的比较与探索——评《普通高等院校本科教学管理与质量评估问题研究》[J].教育发展研究,2022,第18期
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童卫丰，张璐，施俊庆（浙江师范大学工学院）.利益与合力：基于利益相关者理论的产教融合及其实施路径[J].教育发展研究,2022,第17期
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吕慈仙，高艺耀，刘恩贤，王鲁刚（青岛大学教育发展研究院）.新高考科目选择动机是否影响大学期间的学业成就——基于专业承诺的多重中介效应分析[J].教育发展研究,2022,第17期
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陈春霞1，李丹晴2，石伟平3（江苏理工学院炎培学院；苏州大学教育学院；华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.新型职业农民培育效能如何提升——基于学习特征的分析[J].教育发展研究,2022,第17期
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张学英1，耿旭2，宋良杰3，张东4（东莞理工学院经济与管理学院；华中师范大学教育学院；广州番禺职业技术学院教务处；东莞城市学院城建与环境学院）.新型职业农民技能形成：高等职业教育的回应[J].教育发展研究,2022,第17期
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李梦卿1，余静2（天津职业技术师范大学；湖北大学职业教育研究院）.生态学视域下本科层次职业院校产教融合发展研究[J].教育发展研究,2022,第17期
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王佳佳，杜赫娜（江苏大学教师教育学院）.从竞争到共生：综合性大学教育学科发展的路径选择[J].教育发展研究,2022,第17期
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张琼，刘佳（扬州大学教育科学学院）.关系韧性视域下博士生导师指导模式优化研究——以教育博士导师组为例[J].教育发展研究,2022,第17期
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周合兵1，毕宇龙2，陈先哲2,3（华南师范大学现代国家与大学治理研究中心；华南师范大学教育科学学院；华南师范大学高等教育研究所）.“双一流”背景下高校学科资源配置的策略选择与反思——基于三所大学的案例研究[J].教育发展研究,2022,第17期
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王喜旺1，陈博1,2（河北大学教育学院；河北民族师范学院）.一流人才培养与“从游式”教育[J].教育发展研究,2022,第17期
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李振华1，廖勇2（浙江商业职业技术学院高教研究所；重庆大学微电子与通信工程学院）.多维邻近视角下高职产业学院建设策略——以浙江省数字安防产业学院为例[J].教育发展研究,2022,第17期
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夏惠贤（上海师范大学教育学院）.教育治理现代化的理论探索与实践变革——读《教育治理的逻辑》《教育治理的战略》[J].教育发展研究,2022,第17期
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姚奇富（浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院）.新职教法背景下深化产教融合制度的路径[J].教育发展研究,2022,第17期
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王璐（西安邮电大学数字艺术学院）.新文科建设背景下高校影视教育改革研究——评《新文科与新技术：中国影视教育的机遇与前景》[J].教育发展研究,2022,第17期
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张琼（西北师范大学舞蹈学院）.新时代背景下高校舞蹈教育改革与创新——评《高校舞蹈教育与舞蹈表演艺术研究》[J].教育发展研究,2022,第17期
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苏羽（西安文理学院文学院）.新文科视域下中国古代文学教学变革探究——评《古代文学教学热点难点疑点述论》[J].教育发展研究,2022,第17期
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朱玉成1，石连海2（浙江大学经济学院、公共政策研究院；国家教育行政学院学校管理教研部）.“寒门学子”抗逆力的构建与提升——实现更高质量教育公平的文化研究路径[J].教育发展研究,2022,第12期
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王文智，陶阳，贺宁芝（上海师范大学教育学院）.媒介化时代的自主学习——对自习直播的在线民族志考察[J].教育发展研究,2022,第12期
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范涌峰（西南大学教育学部；西南大学基础教育研究中心中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心）.禁锢与释放：学校特色发展视域中的办学自主权[J].教育发展研究,2022,第12期
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黄书光（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.刘佛年对马克思主义教育理论的中国化探索[J].教育发展研究,2022,第12期
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齐学红（南京师范大学道德教育研究所）.主位文化视角下的师德建设研究[J].教育发展研究,2022,第12期
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张新平（南京师范大学教育领导与管理研究所）.孔子的办学施教实践与教育领导思想新探——兼谈跟孔子学为校长[J].教育发展研究,2022,第12期
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