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王守仁（南京大学教师教学发展中心）.谈核心素养的内涵、特点及培养途径 ——访《义务教育英语课程标准》修订组专家王守仁[J].英语学习,2022,第4期
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（《英语学习》编辑部）.努力推进新时代义务教育英语课程建设新发展 ——访《义务教育英语课程标准》修订组组长梅德明[J].英语学习,2022,第4期
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胡欲晓（北京市第四中学）.在跨学科项目式学习中培养学生文化意识 ——以校园公众号文章撰写为例[J].英语学习,2022,第3期
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王芳1，武茜2（北京市西城区教育研修学院小学部英语室；北京市西城区中古友谊小学）.主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学策略 ——以外研版小学《英语》（一年级起点）五年级下册主题单元“A Great Present”为例[J].英语学习,2022,第3期
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武银强1,2，武和平3（西北师范大学教育学院；兰州城市学院；西北师范大学国际文化交流学院）.以文化人——文化教学的课标理念与课堂实践[J].英语学习,2022,第3期
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李云霖1，王叶知2（成都高新区教育发展中心小学；成都高新区芳草小学）.小学英语读写教学中文化意识的培养 ——以人教版小学《英语》（一年级起点）六年级下册Unit 6 Summer Vacation Project Time板块为例[J].英语学习,2022,第3期
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文伟（北京理工大学附属中学）.英语教学中如何让文化育人价值从“说教”走向“生成” ——以在初中开展项目式教学实践为例[J].英语学习,2022,第3期
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王莉（浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区）.初中英语听说教学中循环式课堂活动的实践探索[J].英语学习,2022,第3期
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张泰刚（北京师范大学外文学院；广东省中山市教研室初中）.主题范畴统整视阈下的初中英语复习教学范式与实践[J].英语学习,2022,第3期
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张春良（浙江省永康外国语学校）.语言·思维·心智·人文 ——读写整合教学中有效问题设计实例探究[J].英语学习,2022,第3期
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王伟滨，江琳琳（河北科技大学外国语学院）.有印第安人存在的美国史[J].英语学习,2022,第3期
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徐海铭（上海外国语大学英语学院）.英语写作略谈：细心阅读文本，精准把握词义[J].英语学习,2022,第3期
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George Bernard Shaw.Beethoven’s Centenary1 (Extract)[J].英语学习,2022,第3期
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2022“外研之星”全国中小学英语教学展评活动全国组委会.2022“外研之星”全国中小学英语教学展评活动通知[J].英语学习,2022,第3期
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徐浩.文化教学中的“日常体验”[J].英语学习,2022,第3期
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陈琼（华东师范大学第二附属中学宝山校区）.基于英语学习活动观的单元词汇作业设计[J].英语学习,2022,第3期
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陈玲玲（北京外国语大学）.走近英式下午茶文化[J].英语学习,2022,第3期
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陈彦竹，文轩（清华大学附属中学）.深入阅读文本促进口语表达的设问策略实践研究[J].英语学习,2022,第2期
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邓勇（北京市第二十中学）.探索阅读圈的有效途径 赋能高中英语阅读教学[J].英语学习,2022,第2期
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周琳1，王秋颖2（首都师范大学初等教育学院；美国俄克拉何马州立大学教育学院）.如何通过设问强化阅读理解？[J].英语学习,2022,第2期
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王建平1,2，李振冬3（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心；中国英语阅读教育研究院教研委员会；北京第二外国语学院附属小学定福分校）.小学英语与科学融合学习的内涵及课堂构建[J].英语学习,2022,第2期
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穆寅跃1，范颖2（北京市朝阳区白家庄小学迎曦分校东校区；北京教育科学研究院）.英语·科学融合课学习目标及活动的研究 ——以ROCKS一课的设计与实践为例[J].英语学习,2022,第2期
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侯云洁1，王文芳2（云南师范大学外国语学院；昆明市第一中学西山学校）.优化高中英语课堂提问结构的三个维度[J].英语学习,2022,第2期
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姚彬.基于学生口头产出的初中英语阅读问题设计探析[J].英语学习,2022,第2期
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Henry Louis Mencken.The Thing Called Intuition[J].英语学习,2022,第2期
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耿瑞（北京外国语大学英语学院）.蒲柏的宗教世界观和新古典主义文艺思想[J].英语学习,2022,第2期
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