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鲍旦颖（浙江经济职业技术学院）.碎片化思维模式下高职院校思政教育困境与应对策略[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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李博文（云南大学）.云南省中等职业教育对区域经济增长的贡献率测算——基于2001—2019年省域面板数据的实证分析[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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邵志明（上海旅游高等专科学校/上海师范大学旅游学院）.中高职贯通视域下“三明治”人才培养模式研究——以烹饪专业为例[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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李真（浙江信息工程学校）.中职“理虚实”一体化教学改革的探索与实践——以《数控加工机械基础》教学为例[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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邵佳洪，王健（慈溪杭州湾中等职业学校）.生产性与教育性相统一的中职劳动教育改革实践[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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杨帆，祁占勇（陕西师范大学）.中职学校课程思政建设的研究热点及展望[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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许耘（高等教育出版社）.不可偏离的教学指向 亟待完善的课堂教学——中职语文教育体现职教特色的思考[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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王静如（浙江师范大学）.互联网时代非暴力沟通在中职思政教育中的应用研究[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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张金璇（山西大学）.陶行知职业教育思想研究的回顾与展望——基于对CNKI数据库刊载文献的可视化分析[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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陈超杰（浙江省永康市职业技术学校）.数字教学资源建设赋能职业学校教学改革探索——以浙江省永康市职业技术学校为例[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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常熙蕾，庞敏（河北大学）.现行职教高考运行的问题与对策[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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王雪颖（浙江省教育科学研究院）.数字文旅背景下高水平导游专业群建设经验寻绎——访浙江旅游职业学院校长杜兰晓[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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Lola.职场新人VS中年人,职场工作时间的概念是一样的吗?(3)[J].职业教育(下旬刊),2022,第1期
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