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华敏霞（宁波市江北区实验小学）.素养导向的道德与法治单元教学重构 ——以“百年追梦 复兴中华”单元为例[J].中小学德育,2022,第8期
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励娜1，谢旭霞2（宁波慈溪市文锦书院；宁波奉化区教师进修学校）.“入学教育”主题项目式学习设计初探[J].中小学德育,2022,第8期
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士心（长春市朝阳区解放大路小学）.『解放教育』，教育的解放 ——长春市朝阳区解放大路小学校高晓杰校长的办学探索[J].中小学德育,2022,第8期
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杜娟（重庆市合川区白鹿小学）.心上开出一朵花来[J].中小学德育,2022,第8期
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谭冰雪（曲阜市息陬镇小学）.做一个孩子行为的“密码破译员”[J].中小学德育,2022,第8期
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张小青（浙江省温州市蒲州育英学校）.中医药文化启蒙教育样态创新 ——温州市蒲州育英学校百草园基地课程探略[J].中小学德育,2022,第8期
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徐睿.素养导向的小学道德与法治《读本》教学探略 ——以“人类是一个休戚与共的命运共同体”为例[J].中小学德育,2022,第8期
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晏福宝（湖南第一师范学院教育学院）.现代学校时间困境的超越及路径 ①[J].中小学德育,2022,第8期
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陈思艺1，胡中锋1,2（华南师范大学政治与公共管理学院；华南师范大学粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心）.“双减”政策背景下中小学师生关系的困境及重构① ——基于哈贝马斯交往行为理论[J].中小学德育,2022,第8期
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黄浩森（广东省佛山市南海区西樵镇教育发展中心）.德育实践新范式：“乡土育人”的模型建构及实践路径①[J].中小学德育,2022,第8期
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范小青（广州市第四中学）.如何帮助消极情绪中的孩子看到阳光 ——DBT“全景图”技巧的运用例析[J].中小学德育,2022,第8期
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