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仲应华（甘肃省嘉峪关市教育局）.从整体教学观看中小学语文教师应具备的专业素养 ——以群文阅读教学为例[J].教师教育论坛,2023,第6期
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张定强，徐坤（西北师范大学教师教育学院）.“双减”背景下基于情感视角的作业认知[J].教师教育论坛,2023,第6期
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胡永刚（华中师范大学附属小学）.新课程改革背景下小学美术创编故事教学策略探析[J].教师教育论坛,2023,第6期
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魏婧（华中师范大学宝安附属学校）.“诗画结合”的初中美术教学方法探究[J].教师教育论坛,2023,第6期
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张海生（晋江市第二实验小学）.问题式教学法在小学数学教学中的应用研究 ——以“用除法解决问题”教学为例[J].教师教育论坛,2023,第6期
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王荟（武汉大学附属外语学校）.初中数学作业设计优化路径探究 ——以八年级上册“角的平分线的性质”为例[J].教师教育论坛,2023,第6期
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施凯（南通市通州区实验中学）.乡土地理课程资源融入地理教学的价值意义与实施策略[J].教师教育论坛,2023,第6期
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邱芳（湖北华宜寄宿学校）.“双减”视角下初中英语作业优化布置策略探讨[J].教师教育论坛,2023,第6期
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孟庆新（山东省泰安第一中学）.高中物理思维型课堂的构建策略[J].教师教育论坛,2023,第6期
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周羽晨，曹阳（华中师范大学物理科学与技术学院）.高中物理教材中的课程思政元素分析与应用建议[J].教师教育论坛,2023,第6期
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谈军（扬州市汶河小学）.基于新课程标准的小学英语课堂教学设计[J].教师教育论坛,2023,第6期
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邵爱峰（淄博市临淄区溡水实验学校）.小学语文思辨性阅读教学的实践路径[J].教师教育论坛,2023,第6期
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祝正洲1,2，徐曼怡3（武汉市新河街学校湖北大学湖北教育发展研究中心进步教育研究所；武汉市新河街学校湖北大学师范学院）.中小学校训：内涵、价值及其实现 ——以武汉市新河街学校为例[J].教师教育论坛,2023,第6期
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胡怡涵（厦门外国语学校海沧附属学校）.小学导师制的特点、角色定位与实践运用[J].教师教育论坛,2023,第6期
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程爱群（黄梅县教育科学研究所）.移动互联网时代农村初中生语文厌学的表现、成因及干预策略[J].教师教育论坛,2023,第6期
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聂书勤（潜江市园林高级中学）.高中化学有效课堂构建：基本要义、必要环节、关键步骤与科学评价[J].教师教育论坛,2023,第6期
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教师教育论坛杂志社.《教师教育论坛》杂志理事会邀请函[J].教师教育论坛,2023,第6期
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钱佳，李青青（华中师范大学教育学院）.协同提质：高水平师范院校引领示范的现实挑战及有效路径[J].教师教育论坛,2023,第5期
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赵英1，刘卓瑜1，付钰2（山西师范大学教育科学学院；人民教育出版社课程教材研究所）.在线教学质量与其满意度的关系探究——学习者自我效能感与学业情绪的多重中介作用[J].教师教育论坛,2023,第5期
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吴宗劲（东北师范大学国际与比较教育研究所）.教育理论课程对职前教师从教准备度的贡献研究[J].教师教育论坛,2023,第5期
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盛况（上海师范大学）.师范生课程思政能力：意蕴、结构及路径[J].教师教育论坛,2023,第5期
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崔晓楠1，谢静2（华中师范大学教育学院；武汉市教育科学研究院）.“双减”背景下教师参与课后服务减负提质策略研究[J].教师教育论坛,2023,第5期
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张金萍1，郑益乐2（宝鸡文理学院教育学院；宝鸡文理学院陕西省哲学社会科学重点研究基地西部农村教育发展协同创新中心）.教育类研究生与导师的交往模式建构研究——基于扎根理论的质性研究[J].教师教育论坛,2023,第5期
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