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林海龙（广东揭阳第一中学）.基于STEM理念的高中化学命题导向与教学改进[J].中学理科园地,2023,第2期翁建新，陈美兰（莆田第四中学）.“读思达”教学法在高中数学教学中的实践探析[J].中学理科园地,2023,第2期陈梅仙（福建省仙游县第二中学）.高中数学课堂优化教学思维的策略研究[J].中学理科园地,2023,第2期苏贤荣，吴姝颖（厦门市禾山中学）.初中地理校际协同智慧教研的运用研究[J].中学理科园地,2023,第2期周倩¹，张伟²（龙岩市高级中学；龙岩市教育科学研究院）.基于问题解决模式的高三物理复习课例研究——以“带电粒子在电场中的运动”教学为例[J].中学理科园地,2023,第2期郑洪英（莆田第一中学）.基于核心素养的高中物理情境教学策略研究[J].中学理科园地,2023,第2期尤飞鹏（福建省泉州第一中学）.以多元化的物理情境教学发展学生的科学思维[J].中学理科园地,2023,第2期郑佳蓥，郑卫峰（福建师范大学物理与能源学院）.高中物理课程思政中方法论教学的初探[J].中学理科园地,2023,第2期余良彬，林钦（福建师范大学物理与能源学院）.问题解决规范化[J].中学理科园地,2023,第2期林厦门（漳州市教育科学研究院）.妙用等效思想巧解物理问题——以“动态电路分析”教学为例[J].中学理科园地,2023,第2期邢雨琛，郑渊方（福建师范大学物理与能源学院）.由一道题目引发的对法拉第电磁感应定律的分析[J].中学理科园地,2023,第2期石帅，王威（四川师范大学生命科学学院）.中美高中生物学教材中“转录和翻译”部分的对比分析[J].中学理科园地,2023,第2期王忠花，郭杰，白友钰，张静（云南师范大学物理与电子信息学院）.“双减”背景下基于“三案”培养初中生物理自学能力——以“压强”一节教学为例[J].中学理科园地,2023,第2期王昌恒，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.SORT理论下原始物理问题的教学研究与启示——以“漏电保护器”问题为例[J].中学理科园地,2023,第2期颜仁泽，杨涛（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.GeoGebra助阵，难点巧突破——探究分压与限流电路中滑动变阻器的选取[J].中学理科园地,2023,第2期赵明慧，杨晓梅（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于学科核心素养培养的“胡克定律”实验教学改进[J].中学理科园地,2023,第2期蔡梦琏¹，陈丽琴²（福建省沙县第一中学；三明市沙县区金沙高级中学）.高中物理教学实践中等效法显化教育的策略[J].中学理科园地,2023,第2期陈青妹（莆田第一中学）.五育并举视角下高中物理项目式教学探究[J].中学理科园地,2023,第2期李荣耀¹，丁聪¹，赵宁²（宁夏大学物理与电子电气工程学院；银川唐徕回民中学宝湖校区）.基于STEAM理念的初中物理教学设计——以“杠杆”教学为例[J].中学理科园地,2023,第2期李博凌，郑卫峰（福建师范大学）.基于发展核心素养的项目式学习设计——以“制作水火箭”为例[J].中学理科园地,2023,第2期许巧玲¹，陈开岳²（厦门五缘第二实验学校；厦门翔安一中）.实验学案在物理课堂教学的探索[J].中学理科园地,2023,第2期黄明浩（厦门实验中学）.基于真实情境的化学教学设计与实践——以“生活垃圾焚烧炉渣中铁磁性物质的提取”为例[J].中学理科园地,2023,第2期姬文鹏（上海市虹口实验学校）.教育神经科学视角下的数学高阶思维培养教学刍议[J].中学理科园地,2023,第2期潘咪，王刚，郝睿（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.“课程思政”理念下物理课堂引入的教学探索——以“气体的压强”为例[J].中学理科园地,2023,第2期阿卜杜克尤木·艾则孜¹，阿地力·阿帕尔²（新疆喀什第六中学；新疆吐鲁番市高昌区第五中学）.核心素养视域下物理试题的开放性研究[J].中学理科园地,2023,第1期殷悯，常金燕，陈志华，林秀敏（福建师范大学物理与能源学院）.课程思政融入教学初探——以“万有引力定律及航天”为例[J].中学理科园地,2023,第1期杨文章（泉州市洛江区教师进修学校）.基于核心素养视域下的初中物理单元复习教学设计——“以熟悉而陌生的力”为例[J].中学理科园地,2023,第1期梁文韬，郑卫峰（福建师范大学物理与能源学院）.基于“四层四翼”挖掘科幻电影的物理资源——以电影“复仇者联盟”系列为例[J].中学理科园地,2023,第1期黄星高（厦门高新学校）.思维可视化：搭建高效初中物理课堂的“扶梯”[J].中学理科园地,2023,第1期黄河（福建省清流一中）.基于学习进阶理论的教学实践——以鲁科版高中物理“共点力的平衡”为例[J].中学理科园地,2023,第1期首页上一页 4 5 6 7 下一页尾页共有7页，转到页

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