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张红娟，戴璐，龙明华（杨凌职业技术学院生物工程分院）.信息化手段在高职食品微生物检验技术课程实训教学中的应用探索[J].陕西教育(高教),2022,第9期
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刘晨（陕西职业技术学院）.高校创新创业教育存在的问题及对策研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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张玉霞（陕西交通职业技术学院轨道交通学院）.高职院校线上线下混合式教学改革策略分析 ——以陕西交通职业技术学院为例[J].陕西教育(高教版),2022,第8期
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边琳丽，刘泽惠，韩一敏（榆林学院管理学院）.应用型本科院校涉税课程模块化教学设计研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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周婉娜，周根全（西安翻译学院信息工程学院）.“新工科”背景下数学建模在数学类课程中的教学改革研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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陈士卿1，章叶萌2（西安欧亚学院通识教育学院；安徽新闻出版职业技术学院基础部）.大学英语混合式教学模式下信息化教学媒体与教学设计的融合及实施路径[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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郑海霞（陕西服装工程学院艺术设计学院）.地域文化传承与环境艺术设计教育融合发展研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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张慧，张超，杨谦（陕西工业职业技术学院土木工程学院）.基于信息技术的室内设计原理课程混合式教学实践[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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陈清利（陕西警官职业学院法律系）.高校写作教学存在的问题及改善路径分析[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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王敏（西安欧亚学院会计学院）.基于应用型人才培养的财务会计课程体系重构与实践[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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陈荣（杨凌职业技术学院机电工程学院）.“双高”建设背景下高职学生职业核心能力培养中存在的问题及对策探究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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郑鹏怡，王希娟，李娟娟（陕西国际商贸学院信息工程学院）.课程思政建设改革的探索与实践 ——以信息安全课程为例[J].陕西教育(高教版),2022,第8期
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邹俊秀（西安翻译学院）.景区旅游文本的韩译现状及对翻译教学的启示 ——以西安大唐芙蓉园景区为例[J].陕西教育(高教版),2022,第8期
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张元敏，刘改琳，支凯妮（西安工商学院；西安工业大学）.民办高校大学英语国际化教学探索 ——以陕西省某民办高校为例[J].陕西教育(高教版),2022,第8期
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江泉，蔺宏良（陕西交通职业技术学院）.协同创新背景下高职智慧双创工作室研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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梁志莹，陶兴旺，张沁蕊（陕西科技大学经济与管理学院）.疫情常态化背景下利用大数据技术精准开展高校就业服务工作路径研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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张芸（陕西科技大学）.可行能力视角下高校家庭经济困难学生的精准就业帮扶路径研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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马艳丽（杨凌职业技术学院机电分院）.职业教育专业教学资源库的建设与应用问题研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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杨若昕1，李丽2（陕西交通职业技术学院；延安大学）.全域旅游视域下基于AHP的延安红色旅游资源开发路径选择研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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程军栋（陕西工业职业技术学院马克思主义学院）.“三同”式“以案说法”思政课教学改革问题及改进策略分析[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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陈旭凤（汉中职业技术学院）.院·园共建课程 ——“园本绘本”的开发与实施[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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田甜（咸阳职业技术学院）.高职院校钢琴教学中学生创新能力培养研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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魏宝丽（安康职业技术学院）.论王维山水诗的禅意[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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杨平（陕西师范大学教授）.高质量教书育人对教师的要求[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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赵新宇（杨凌职业技术学院）.如何以思政教育模式提升高校学生管理的整体水平[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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赵瑞丹（西安航空职业技术学院通用航空学院）.辅导员与思政教师在党建带动思政教育中的作用分析[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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胡珊珊（陕西艺术职业学院音乐学院）.基于课程思政的声乐教育模块化教学研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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王恪居（西安音乐学院管弦系）.以“双师型”教师为核心构建艺术教育的OBE模式[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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刘晓麒（陕西职业技术学院马克思主义学院）.“双高”建设背景下高职院校英语教师队伍建设研究[J].陕西教育(高教),2022,第8期
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