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王菊（江苏省苏州市苏州高新区第一中学）.在探究中发现，在应用中提升——以“椭圆”的复习为例[J].数学教学通讯,2022,第33期
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孟令艳（江苏省连云港市灌云县杨集高级中学）.提升学生数学模式识别能力的策略——以苏教版“解三角形”为例[J].数学教学通讯,2022,第33期
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徐福安（江苏省连云港市赣马高级中学）.关于圆锥曲线压轴题的教学探究与思考——以2022年高考乙卷（理数）第20题为例[J].数学教学通讯,2022,第33期
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楼凌吉（浙江省杭州市萧山区第二高级中学）.依托“阅读与思考”，提升数学味，凸显素养观——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”探究为例[J].数学教学通讯,2022,第33期
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赵睿英（江苏省苏州实验中学）.借助数学史，优化课堂教学——以“球的体积和表面积”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第33期
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陈燕（贵州师范大学数学科学学院）.基于代数运算的“幂指对”函数单元教学思考[J].数学教学通讯,2022,第33期
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闫希美（山东省滨州市滨城区第三中学）.指向素养培育的初中数学深度学习的教学策略[J].数学教学通讯,2022,第32期
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沈媛（江苏省扬州市邗江区实验学校）.探寻初中数学课堂有效对话的路径[J].数学教学通讯,2022,第32期
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任亚男（江苏省如皋初级中学）.初中生数学关键能力培养的策略[J].数学教学通讯,2022,第32期
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梁希（江苏省如皋经济技术开发区实验初中）.串联新旧知识，激发复习课的生长点[J].数学教学通讯,2022,第32期
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徐坤（山东省滨州市滨城区第三中学）.以问题导引，促学力增长——“问题串”在初中数学教学中的有效运用[J].数学教学通讯,2022,第32期
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陆芸婷（江苏省南通市通州区川港中学）.重视数学严谨性 理解数学本质[J].数学教学通讯,2022,第32期
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郑长城（福建省三明市第四中学）.初中数学教学中实施当堂检测的实践与探索[J].数学教学通讯,2022,第32期
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仲进勇（江苏省扬州市梅岭中学）.立足数学模型，建立知识结构，生成方法思想——以“全等三角形”复习课的教学为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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卜英俊（江苏省常熟市海虞中学）.激发合理猜想，成就数学学习的翅膀[J].数学教学通讯,2022,第32期
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竺雪婷（江苏省南京市栖霞区金陵中学仙林分校）.关于初中数学综合与实践教学的几点建议[J].数学教学通讯,2022,第32期
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毛巾钧（江苏省无锡市东绛实验学校）.基于结构图的初中数学后建构课堂教学实践研究——以一次函数章复习课为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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王科娜（浙江省宁波市鄞州蓝青学校）.指向数学抽象素养培养的概念教学设计与反思——以分式教学为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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解小军（江苏省如皋市江安镇滨江初级中学）.注重数学建模思想培养 提升学生综合素养[J].数学教学通讯,2022,第32期
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李婧（福建省厦门市禾山中学）.“点线式”教学法的实践与反思——以“中心对称”的教学为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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徐彬（江苏省常州市戚墅堰实验中学）.精心设计课堂导入 深化数学概念教学[J].数学教学通讯,2022,第32期
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郭世平（江苏省如皋市江安镇滨江初级中学）.透析教材 挖掘拓展——以“旋转”一课的教学为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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杨小璐（江苏省南通西藏民族中学）.初中数学教学中纠错原则、时机与方法的探究[J].数学教学通讯,2022,第32期
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郭红如（重庆市开州区教师进修学校）.初三数学复习课中“微专题”构建策略——以“反比例函数”专题复习课为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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廖莉丽（南京师范大学盐城实验学校）.“六环节”高效复习课堂的构建与思考——以八年级上学期的期中几何复习课为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
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陈秀清（天津市静海区大邱庄镇中学）.汇集知识，融会贯通，收获方法——一道几何题的教学与思考[J].数学教学通讯,2022,第32期
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肖宇鹏（福建师范大学附属福清德旺中学）.基于大数据支持的农村初中生数学个性化自主学习策略研究[J].数学教学通讯,2022,第32期
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