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骆寅飞（杭州师范大学东城中学）.厘清结构本质，变式驱动思维 ——以“相似三角形”的复习课为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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周维（江苏省宜兴市丁蜀实验中学）.用关键能力的发展引领初中数学学程设计[J].数学教学通讯,2023,第32期
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彭渭荣（广东佛山市顺德区容桂实验学校）.初中数学课堂教学中数学思维的培养 ——核心素养的视角之下[J].数学教学通讯,2023,第32期
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董淑芹（山东省莘县棉纺织厂学校）.基于“四个理解”的初中数学章引言课教学[J].数学教学通讯,2023,第32期
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添彩琴（江苏省江阴市云亭中学）.凸显学段特征是几何入门教学的关键 ——七年级“直线、射线、线段”的观课与思考[J].数学教学通讯,2023,第32期
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姜梦洁，刘冰楠（云南师范大学数学学院）.对条件多余试题的再认识 ——以2022年中考数学试题为例[J].数学教学通讯,2023,第32期
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万妍青（上海市虎林中学）.打破思维定式 回归问题本源提升数学素养 ——对2022年上海中考第25题的解析与思考[J].数学教学通讯,2023,第32期
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周颖（江苏省海安市城南实验小学）.做思共生：促进学生的数学“深度学习”[J].数学教学通讯,2023,第31期
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何经刚（安徽省合肥市园上园小学学府路校区）.基于微视频的“解决问题的策略”教学探索[J].数学教学通讯,2023,第31期
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汤蓉（江苏省如皋师范学校附属小学）.培养提问能力，发展应用意识 ——以二年级“应用题畅想”为例[J].数学教学通讯,2023,第31期
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王婷（江苏省海安市城东镇西场小学）.在拓展中巩固竖式模型 ——“乘法竖式数字谜”教学实践与反思[J].数学教学通讯,2023,第31期
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赵东旭（甘肃省平凉市崆峒区广成学校）.关注学生发展 打造生本课堂 ——以“分数的初步认识”一课为例[J].数学教学通讯,2023,第31期
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陈怡，徐少君，赵梦婷，程广文（泰州学院教育科学学院）.我国中小学数学量感研究综述与展望[J].数学教学通讯,2023,第31期
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张玉（江苏省徐州市桃园路小学）.回归性教学：赋予学生数学学习自然生长力量[J].数学教学通讯,2023,第31期
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樊继学（江苏省连云港市龙河中心小学）.基于学习路径分析的“两、三位数乘一位数”单元整体教学 ——如何做好算理算法迁移和拓展[J].数学教学通讯,2023,第31期
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李侨（江苏省如皋市搬经镇常青小学）.围绕“大概念”，设计数学教学[J].数学教学通讯,2023,第31期
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施美君（江苏省海安市角斜镇老坝港小学）.数学学科育人要有“思想”的脊梁[J].数学教学通讯,2023,第31期
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陈支晶（江苏省东海县驼峰新区小学）.关注知识逻辑结构，促进学习真正发生[J].数学教学通讯,2023,第31期
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田秀云（江苏省徐州市铜山区房村镇中心小学）.求联思维，让数学学习更温暖[J].数学教学通讯,2023,第31期
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王小莉（江苏省徐州市铜山区铜山实验小学）.让学生的估算能力在“疑难问题”的解决中提升[J].数学教学通讯,2023,第31期
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马慧清（江苏省南京市金陵小学）.关注代数思维培养，助力小学生有效数学学习 ——以“用字母表示数”教学为例[J].数学教学通讯,2023,第31期
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何金萍（甘肃省武威市民勤县西关小学）.“双减”背景下优化数学课堂教学的措施[J].数学教学通讯,2023,第31期
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刘方玲（江苏省连云港市沙河中心小学）.小学数学学困生“引帮”策略探寻[J].数学教学通讯,2023,第31期
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孙朝霞（江苏省扬州市梅岭小学西区校）.开发数学魔术游戏，激活学生数学思维[J].数学教学通讯,2023,第31期
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吴秀梅（江苏省睢宁县梁集镇中心小学）.巧借绘本，唤醒学生的学习热情[J].数学教学通讯,2023,第31期
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黄婵（南京师范大学附属中学仙林学校小学部）.引导学生数学建模的“四部曲”[J].数学教学通讯,2023,第31期
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刘新喜（江苏省海安市实验小学）.聚焦核心问题，发展推理意识 ——特级教师张齐华“鸽巢问题”教学片段赏析[J].数学教学通讯,2023,第31期
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